精选18篇环保类小游戏合集，体验垃圾分类及水被污染过程

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    环保小游戏（精选18篇）

    专为环保爱好者打造的趣味游戏集合，让小伙伴们得以亲身体验时下最热门的话题，如垃圾分类的强大影响力。垃圾分类已成为我们日常生活中不可或缺的一部分。现在，小编精心整理了18款精选环保游戏，供大家品鉴，敬请阅读！

    环保小游戏（一）：

    水是如何被污染的

    1、主持人拿一瓶矿泉水然后打开倒进一杯子里，

    2、当着大家的面喝一口证明水很干净

    3、邀请现场5名同学参加到游戏中来

    4、5名同学每人领到了纸屑树叶，粉笔，瓜子皮等

    5、让同学们依次介绍自己领到的东西是什么

    6、让同学们展示给大家看各位同学

    7、然后让他们把自己领到的东西放进面前的这一大杯子清水里

    8、然后主持人拿着杯子里的水让大家看

    游戏结束后，主持人阐明台上同学们所获得的小瓶子象征着人类向水资源注入的污染物质。他进而呼吁大家，必须从日常生活中的点滴小事开始，积极保护我们赖以生存的水环境。

    在游戏中，应尽量减少使用一次性道具，多选用环保材料制作的道具，每当一个小游戏结束后，主持人需宣导环保口号，并鼓励大家积极参与到环境保护中来。

    环保小游戏（二）：

    纸筒吹空罐是一项轻松愉快的集体活动，它不仅能通过竞赛的形式增进团队成员间的凝聚力，提升团队协作精神，而且更重要的是，这个游戏在娱乐的同时，还能潜移默化地提高大家爱护环境的意识，堪称一种既有趣又有教育意义的晨会互动游戏。

    参加人数：人数不限，每队四人

    游戏道具：A4纸若干，空易拉罐

    在活动启动之际，我需提醒大家，在日常生活中，我们应当培养爱护环境的良好习惯，切勿随意丢弃垃圾。一旦发现垃圾，应当主动捡起，并投放到垃圾桶内，以实际行动保护环境，从我做起。

    1、首先，设定两条平行线A和B，且相距3~4米左右；

    2、然后每队的四人分为两组，分别站在A、B两线之外；

    3、为每人发一张A4纸，每队发一个空易拉罐；

    游戏一旦启动，各队成员需将手中的A4纸卷成筒状，随后来用该纸筒对易拉罐进行吹动。

    每个队伍中有一名成员需将气球从A点吹向B点，接着另一位成员需将气球从B点吹回A点，如此交替进行，传递空罐气球，直至第四位成员完成这一动作，游戏便宣告结束。

    若该队伍在本次晨会互动小游戏中用时最短，则将荣获胜利，并可获得奖励，或者对败方队伍提出一些惩罚性的问题。

    注意事项：

    所有人务必用纸筒吹易拉罐，在比赛其间不能用手碰易拉罐。

    由于易拉罐的形状特点，若在吹气时未能准确对准中心，罐体便会向两侧倾斜，甚至可能反向回到初始位置，因此，大家需熟练掌握这一技巧，确保吹气力度适中，避免过度用力。

    环保小游戏（三）：

    石漠化游戏

    组织一群学生分别扮演树木3人，草3人，风，石头，和泥土。

    同学们扮演着树木与小草，他们围绕着形成了一个圆圈，请注意他们之间的间隔（具体的安排由组织者负责决定）。

    扮演小草的同学们身体弯曲蹲下，扮演树木的同学们则挺直站立，紧接着，大家纷纷伸出手，相互紧扣，努力填补彼此间的距离，同时确保自己的位置稳固不动。

    扮演石块与尘土的学生居于圆圈中央，与此同时，扮演风儿的学生则位于圆圈之外。

    游戏一旦开始，那些扮演泥土的同学必须确保在逃离圈子的过程中，不得触碰扮演树或小草的同学身体的任何部分。

    扮演风与石头角色的同学同样必须遵循这一条件，全力帮助扮演泥土的同学成功脱险。

    起初的逃脱过程颇为艰难，然而随着游戏进程的不断深入，主持人会适时地让同学们暂停行动，随后当众将两位同学紧握的双手分开，并适当放宽距离，以此降低游戏的难度，使得被困的同学得以顺利逃脱。

    在游戏结束的讲解环节，树木与绿草扮演着守护水土的角色，有了他们的存在，土壤得以保持稳定，不会流失。然而，主持人所扮演的伐木者角色，其行为却会导致土壤流失，进而使得岩石暴露，引发石漠化现象。此次活动的目的，正是为了让参与者深刻认识到保护树木及其他植被的必要性。

    环保小游戏（四）：

    自食其果

    在游戏开始前，需准备一些质地较为柔软的水果，例如香蕉、西红柿和西瓜等，同时还要准备一些家庭中常用的调味品，比如盐、醋、糖和胡椒粉等。

    主持人先将同学们召集在一起，将水果和调料一同放入一个深色塑料袋中，随后递给了现场的一位小朋友。接着，他指派一位解说员转身面向观众，开始击掌，与此同时，身后的同学们开始传递那个塑料袋。

    在传递塑料袋的环节中，每位同学在接手塑料袋后，必须紧握袋内水果，用力捏压一番，方可继续传递。掌声一旦平息，塑料袋的传递活动亦需随之停止。此时，主持人将邀请手持塑料袋的同学上台，要求他现场品尝袋中水果，并询问大家，与平日所食相比，哪一种水果更受大家喜爱。水果一旦被挤压，外观便显得不佳，同时其气味也显得颇为奇特，这使得同学们在尝试时感到困难，因此主持人必须进行适当的引导，并且提供奖品以资激励。

   

    自然界中，水、植物等都是宝贵的资源，人类本可充分利用。然而，由于对资源的滥用，诸多资源已无法再为人类服务，最终人类将尝到苦果。

    环保小游戏（五）：

    快乐传真

    挑选五名成员并让他们面向同一方向排成一行，主持人会向队伍一端的人透露一个与动物相关的成语或便于用身体动作展示的动物名称，接着该人需通过身体动作将信息传递给身后的人，这样的传递过程依次进行，直至队伍末尾的最后一位成员，他必须依靠前人的身体动作来识别出那个成语或动物。这项游戏可以由多个小组展开竞技对决。

    环保小游戏（六）：

    环保小话剧游戏

    选用十张A4纸板，其正面需以鲜艳的大字标注角色身份，如树木、河流、湖泊等，均以绿色字体呈现；背面则需记录角色需执行的动作、对话内容以及时间段的指示。此外，还需准备一块大布，颜色以金色或土黄色为宜，用以象征沙漠景象。

    参与者共10名：

    人员：一人，沙漠：一片，老虎：一只，小猴子：一只，树木：四棵，河流：一条，湖泊：一个，现场剧务：一名，迅速确定主要演员及其站位。

    所有演员均面向观众，依次排列：首先是一位人物，接着是一棵树木，其后是河流、湖泊，紧接着是老虎和小猴子，它们混合站立；其中，老虎与猴子能够自由走动，相互追逐。最后，是广袤的沙漠。

    剧情：话筒轮流传递使用，用道具纸显示主角身份

    沙漠高声宣称：“我乃沙漠，唯有沙粒，无水可言，擅长扼杀绿意与生命，这便是我的绝技！嘿嘿（发出狡黠的笑声，同时展开双臂，手持象征沙漠的道具布，向树木、河流、湖泊逼近）。”

    树木、河流与湖泊相互牵手，共同阻挡了沙漠的前进：有了森林的守护，沙漠的蔓延变得困难。沙漠被迫退却，树木得以重新繁茂地展开。

    老虎发出几声震天的吼声，宣称自己是森林的霸主——老虎，那里有我渴望饮用的清水，以及我需要的食物。随后，它缓缓地向小猴子靠近。

    小猴子急忙躲进了树木的身后，心想：我可是小猴子，在这片森林里，有我钟爱的果实，还有我喜爱攀爬的大树。

    人们到来，站在那棵树前仔细端详（由男演员扮演），说道：这棵树真够粗大的，完全可以用来建造房屋（做出砍伐的动作）。

    6、树木1，此时说出自己对破坏森林的看法，之后站到稍远处。

    接着，那人走近了扮演树木2（由女演员出演）的树木前，仔细端详一番，感慨道：“这花儿开得真美，要是能挖回家，种在自家的院子里该有多好。”（同时做出挖掘的动作。）

    8、树木2，此时说出自己对破坏森林的看法，之后站到稍远处。

    接着，那人走近那棵树旁，细细端详了一番，接着说道：这棵树没什么价值，不如砍下来，用它来煮饭吧。（边说边做出砍伐的动作。）

    树木数量达到三棵，他随后表达了自己对森林破坏的看法，并随即走到后布板的旁边。

    老虎发出一声震天的怒吼，质问道：“我的家园在哪里？没有了森林，那些我赖以生存的猎物都将不复存在！那我将不得不以人为食！”（随即，它向人类扑去）。

    慌乱中，人们急忙朝后奔跑，同时掏出一把枪，指向老虎，并模拟枪响的样子开火。

    老虎奋力扭动身体，最终倒在地上，随后表达了自己对破坏森林的看法，并缓缓退至后台的布景边缘。

    小猴子悄无声息地溜到人家后院的那棵大树后面，发现树林不见了，食物也消失了，它心中一紧，心想：“这下可惨了，我恐怕要饿肚子了！”不禁发出呜咽声，只能无奈地想到：“看来我只能潜入人家，偷偷地找些吃的了。”

    沙漠现身，欢声笑语：没有了森林的阻隔，这回我定能夺得这片土地。言罢，他伸开双臂，朝着仅存的树木、河流以及湖泊逼近。

    此刻，场地上仅存的那株树木开口说道：“孤零零一棵树，又怎能抵挡住沙漠的侵袭呢？”叹了口气，它便缓缓退至一旁。

    17、河流感慨道，若失去了树木根系的庇护，它将迅速枯竭，接着表达了对破坏森林的见解，随后便退到了一旁。18、湖泊亦然，它叹息着，没有了树木的滋养，自己也将干涸，随后也分享了对森林破坏的忧虑，然后默默退至后方。

    沙漠步步逼近人们的住所（树木两棵），小猴子藏身于树干之后，人们摆出抵挡风沙的姿态，同时高声呼喊：“天哪！沙尘暴越来越频繁了！我们该如何是好呢？”

    沙漠用布料遮盖了人、树木以及小猴子，然后笑着说：“哈哈！只要人类仍旧毫无顾忌地持续砍伐森林，总有一天，地球将完全属于我！那片壮丽的沙漠将成为我伟大的领地！”

    在地面上勾勒出一个范围不广的圆形区域，务必保证大家进入时不得越出边界，接着依次让同学们逐个踏入其中。

    起初，由于参与人数不多，同学们在圈内并未感到不适。然而，随着人数的持续增长，在圈内的同学们活动范围逐渐缩小。（每当有人加入，主持人都会询问圈内人是否感到拥挤或不适。）

    最终，他们几乎失去了立足的空间，游戏结束后，主持人需对游戏进行解析，指出其核心在于阐述人口与生态环境之间的矛盾。一旦有人走出圈域，便昭示着环境难以承载过多的人口。那些走出圈域的人，可能因资源匮乏而陷入贫困，甚至面临饥饿的威胁。

    环保小游戏（七）：

    1、塑料袋

    这是一个表演类型的游戏。

    主持人挑选了数位参与者，亲自示范并指导他们如何将塑料袋罩在头上（在此过程中，需有众多工作人员负责安全保障，确保活动期间的安全谨慎），因为塑料袋紧贴面部，每个人都能明显感觉到呼吸不畅。除了主持人之外，他还鼓励参与活动的孩子们分享他们此刻的感受以及对塑料袋的看法，随后引导他们进行深入的讨论，探讨他们认为最理想的塑料袋处理方式，并一同学习相关知识。（也可结合类似于用花盆种塑料袋雕塑花的直观做法）

    2、囚笼游戏

    在进行动物类环保教育的过程中，我们可以在团体中挑选几名志愿者，他们在我们组织的环保教育活动中将受到一定范围的约束，比如可能仅限于直径一米的范围内。在此活动中，我们期望孩子们能够深刻体会到圈内与圈外的差异——或许圈外的活动充满乐趣，但圈内的孩子们却无法参与，这样的设置或许也能达到预期的效果。这个游戏的核心目的是让孩子们亲身体验到被囚禁的动物的痛苦。

    3、老鹰抓小鸡

    4、环保知识竞赛：说出自己明白的国家保护动物

    为实现将广州打造为“国家绿色环保城市”的宏伟目标，引导孩子们思考“若我担任市长”等假设性问题。

    环保小游戏（八）：

    变色龙游戏

   

    在较为昏暗的场所里，孩子们分成两队，一队化身为变色龙，另一队则扮演它们的捕食者，努力搜寻并识别出这些会变色的动物。将扮演变色龙的孩子引领至一条他们日常所熟悉的乡村小径，让他们在距离道路边缘5米的空间内，随意藏匿于各种植物之后。然而，在藏匿过程中，必须确保身体的任何部位都隐藏在掩蔽物之后，并努力使身体的那部分与周围环境融为一体，以避免被天敌察觉（例如，伸出手臂模仿树枝，蹲下并蜷缩身体以模拟石头等）。

    变色龙藏匿妥当且时间不宜过长后，带领另一批孩子驻足于路面之上，确保他们不得越界，接着需细致入微地观察，指认变色龙身体的各个部分，并特别指出扮演变色龙的孩子哪一部位暴露在外，最终找到变色龙的天敌即算获胜。此游戏旨在培养孩子们对周围环境的细致观察力，使他们开始关注四周的环境。

    环保小游戏（九）：

    废旧物品专题环教

    将废弃的铁制螺丝、螺杆、铁条等物置于讲台之上，向学生们提问：若他们在途中偶遇此类物品，会如何处置，持何种态度？在此过程中，先聆听孩子们的看法。接着，展示一件由上述物品构成的铁艺作品，并指导讲课人员现场运用白胶、喷漆等工具制作出一模一样的作品，旨在转变部分学生认为废旧物品无用的观念，整个过程预计耗时约15分钟。主持人详细阐述了铁的制造流程，从矿石的起源讲起，并逐一展开，特别强调了资源利用的相关问题。这一介绍主要面向那些具备深刻理解能力的孩子，无论他们来自城市还是乡村。

    环保小游戏（十）：

    吃西瓜：

    购买一块西瓜，将其切成若干片，主持人率先在众人面前迅速吞食了两片，随后对孩子们声称自己已无法再多吃，接着将西瓜分发给大家共同享用，不一会儿，西瓜便被一扫而空，甚至还有不少未能分到西瓜的人，自然，那些分到西瓜的人会抱怨所得太少，而没有分到西瓜的人则会抱怨西瓜太小。暂时无需关注，首先在教室的黑板上描绘一个西瓜图案，接着展示“地球”字样，进而探讨人口增长速度与地球资源之间的联系。

    环保小游戏（十一）：

    动物组合。

    将参与者划分成数个小组，每个小组的成员数在8人以下，具体人数不固定，成员可以自主配对，接着，各小组需利用成员的身体来模拟一种动物，要求各小组所选择的动物种类不宜雷同，这样做有助于孩子们更加留心观察自然界中形形色色的动物。

    观察之下，不难发现，孩子们往往拥有比我们更为丰富的想象力；他们能够创造出我们未曾想到的动物组合，数量上也远超我们；这使我们认识到，人类之本源于广袤的自然。

    环保小游戏（十二）：

    排数字。

    在宽广的场地中，一名裁判独自担任评判，其他人则需蒙上双眼。裁判逐一调整每个人的站位，随后在不被察觉的情况下，逐一告知他们各自的编号。这些编号自游戏开始便只有本人知晓，而他人则一无所知。游戏正式开始后，蒙眼者需通过非言语的方式，诸如发出声响或采取其他手段，向周围的人传达自己的编号。最终，所有蒙眼者需找到与自己相邻的两个编号，并按照初始顺序手拉手排成一列，完成游戏。

    人类最常使用的交流工具是语言，假使有一天人类不再依赖语言，转而采用自然界的其他方式来沟通，便会发现自然界中存在着各式各样的交流途径。各类生物都在以各自独特的方式展开交流，而在这次活动中，我们正是扮演着这些形形色色的生物角色。除了语言，人类实际上拥有更为丰富的交流手段。

    环保小游戏（十三）：

    找同类。

    活动组织者提前准备了一些小纸条，上面分别写有各种动物的名字，每种动物的名字都重复书写了一次。接着，他们将这些纸条分发给孩子们，每人一张。在这些纸条中，每种动物的名字都有两个孩子持有。随后，所有拿到纸条的孩子需要根据纸条上动物的特点进行一系列动作，以此来向他人展示自己纸条上的动物。在此过程中，他们不能发出任何声音，并且要边做动作边猜测其他孩子所扮演的动物。率先找到与自己相同动物的两个孩子将成为胜利者，并会获得相应的奖励。该游戏旨在帮助孩子们熟悉众多动物的特点，并引导他们细致观察自然界中的每一类动物。

    环保小游戏（十四）：

    听声辨位

    将孩子们划分成数个小组，并由我们的讲解员引领，在户外活动的过程中，我们还将进行额外的拓展活动。各小组需携带便携式录音设备，前往孩子们熟悉且富有特色的户外场所（诸如溪流之畔、林间空地、建筑工地附近等地），采集一段短小声音样本。随后，在小组聚集休息期间，互相播放录音给孩子们聆听。接着，给予适当提示，引导孩子们猜测声音的出处。若条件允许，在对比不同声音（如嘈杂与宁静）的情况下，鼓励孩子们分享他们对于这些声音的感受。

    视觉游戏，亦称作相机游戏，系由两位同学搭档进行，其中一位同学需闭目静立，另一位则需引导他寻找到自然界中的某种生物，随后轻轻触碰闭眼者的身体。闭眼者随后将睁开双眼，等待3秒钟后，再次被轻触，此时他需重新闭上眼睛。在这3秒钟的间隔里，他所目睹的景象将深刻烙印在闭眼者的记忆之中。游戏结束后，两位同学可互换角色，继续进行。

    两位同学分成一组，其中一位同学被蒙上双眼，另一位则搀扶着他走一段路程，期间需触摸三种自然界中的物体，这些物体可以是生物，也可以是非生物。完成触摸后，他们返回起点，被蒙眼的同学摘下眼罩，依据记忆寻找之前触摸过的三种物体。在此过程中，搀扶的同学不得提供任何提示。若成功找到所有物体，则该同学获胜。随后，两位同学交换角色，继续游戏。

    这款游戏旨在引导玩家探寻那些在日常生活中常被忽视的自然现象，通常我们依赖听觉、视觉和触觉来体验自然之美。然而，在这项游戏中，我们将暂时屏蔽一种感官，以此激发其余感官的潜能，从而以全新的视角去洞察自然界的奥秘。

    环保小游戏（十五）：

    感受大自然

    透过听觉，视觉，触觉来亲近大自然。

    在野外，人们闭上双眼，就地而坐，全神贯注地聆听四周的每一个声响。每当捕捉到一种声音，便伸出一只手指，心中默默记录下听到的声音种类。经过十分钟的静心聆听，众人开始交流分享，比一比谁听到的声音种类更为丰富。

    环保小游戏（十六）：

    解手链。

    十几人围成一圈，他们相互将双手叠放，紧握着旁边同伴的手，但需注意避免触碰相邻者的手。同时，也不得用双手同时握住同一个人的两只手。随着这个动作的完成，圆心处的手纷纷交织在一起。接下来，他们不得松开手，必须齐心协力，尝试解开这错综复杂的交叉。最终，他们会发现，经过努力，解开的手又重新形成了一个完美的圆圈。小组成员需相互协作，集体商讨并寻找解决问题的策略，而非仅关注个人方案。此外，这款游戏所映射的是世间万象，生命之网，大自然构成一条生物链。或许，你难以察觉它们之间的联系，但事实上，它们紧密相连，任何一环的缺失都不可行。

    环保小游戏（十七）：

    囚笼游戏

    在动物类环教活动的组织中，我们需在团体内挑选数名志愿者。这些志愿者在我们策划的环教项目中，活动范围将受到严格限制，可能仅限于直径一米的区域内。在此活动中，我们期望孩子们深刻体会到圈内与圈外的差异——或许圈外的活动充满乐趣，但圈内的孩子们却无法参与，这样的安排或许也能达到预期的效果。该游戏的核心目的，是让孩子们切身体验到被囚禁的动物的痛苦。

    环保小游戏（十八）：

    沉睡的守门人

    游戏旨在教导孩子们关爱小动物，同时帮助他们形成温柔对待、降低噪音的优良行为模式。

    游戏过程：

    母亲将双眼遮住，安坐在房门处，充当着“看门人”的角色，屋内陈列着各式各样的“野生动物”（均为玩具）。

    宝贝需要小心翼翼地绕过“守门人”，然后潜入房间，以救出那些无辜的“野生动物”。若不小心发出声响，被“守门人”发现，那可就前功尽弃了。

    为了让孩子获得满足感，游戏一开始，“守门人”可以假装没有察觉到任何声响，等到孩子成功救出几只动物后，再逐渐露出自己已经察觉到一些动静的神情，借此培养孩子谨慎行事的好习惯。