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过去十年间，广西现代职院作为主导，与河池市职业教育中心学校共同协作，依据地方与学校自身发展状况，参照教育部《职业院校数字校园规范》标准，遵循“1334”的整体规划理念，即设定一个核心目标，明确三个发展定位，坚持三个指导方向，提供四个核心服务，成功打造了“智慧广现1151+N”的数字校园管理体系，该体系包含一个核心中心、一个综合平台、五个关键领域以及N项特色服务，同时建设了网络、应用、数据及教学资源高度整合的智能化数字校园环境，现已获得显著成果。广西现代学院曾获评广西职业教育信息化示范单位、全国首批职业院校数字校园建设试点，市职教中心也入选全国首批信息化试点学校，广西仅此两所，并成为广西信息化示范单位创建者，两者均探索出一条民族地区数字校园建设的独特路径。
智慧迎新系统。广西现代职业技术学院供图
提高站位勇担当，迎难而上谋发展
二零一九年颁布的《中国教育现代化2035》文献着重指出，需要建立遍及全国的数字教育资源服务网络，接着要分阶段让乡村地带、远方区域、经济不发达区域以及少数民族聚居区的学校都能均等享有优质教育条件。
这两所职业院校扎根于民族地区，理应将服务当地视作首要任务，敢于肩负起责任，大力推进数字化转型的进程，为区域经济的繁荣提供人力支持和技术协助。这并非简单的资金问题，而是关乎政治立场和视野格局的重大议题，即便牺牲其他开支也要确保数字校园的建设。两院校的党委对此达成了完全一致的看法。从此，学校的信息化建设正式起步。
锚定目标精谋划，顶层设计奠基石
立即行动起来，为了让数字校园建设能够真正落地生根，并产生实际效果，两院校的党组织承受着压力，自发地承担责任，将学校自身与河池地方经济的发展情况纳入考量，推行了“四个强化”策略。
——强化党建引领，明确目标定位。把数字校园建设作为党委首要任务来推进，明确“一个目标三个方向”的总体布局和安排，就是要把“成为民族地区职业院校数字化转型的标杆，助力教育质量提升”作为中心任务，要建成体现民族地区职业院校特点的数字校园，要力求用最少资源实现最佳建设成效和最高使用成效，还要做到中高职两个阶段一体化规划，为中等和高等职业教育融合发展提供支撑。
着力加强整体规划与协作，集中各方力量，集中全校资源，克服资金、技术、人才等层面的挑战，达成预定目标。
完善奖励制度，确保落实到位。拟定数字校园管理及评估规范，将其加入高校考核评价标准中。
着力推进工作执行到位，追求实际效果。依照计划安排，遵循时限要求，持续关注方向，坚持不懈努力，保障智慧校园项目顺利开展。
马上办服务中心。广西现代职业技术学院供图
立足导向重服务，建设思路厘得清
针对数字校园建设目标、实施路径及完成标准等议题，两院校党组织经过深入分析，选择立足河池地方情况与学校自身条件，采取逐步推进策略。自2012年起，广西现代职业技术学院累计投入资金约6500万元，市职教中心亦投入约2200万元，全力完成数字校园的构建工作。在整个规划与建设过程中，始终遵循“三项原则”，致力于实现“四种功能”。
三个核心原则。首先是针对问题的原则。以处理学生服务及教学与管理服务中的各类问题为根本，例如学生生活中的学习困难无法得到迅速响应和解决，设施基础不足、信息难以互通、数据不完整、教师对数字技术掌握不够、学校管理方式及教学革新跟不上时代等，据此制定数字校园建设的具体步骤和实施计划。其次是追求师生认可的准则。以师生感受为根本出发点，关注师生的使用体验，保证数字化校园平台操作简便，运行流畅，高效便捷，从而让师生感到满意。其次是建设管理应用一体化方向。遵循建设是根基，应用是中心，管理是要害的原则，把建设、应用、管理这三个步骤紧密融合，构成高效能、协作化、闭环式的管理体系，实现无缝衔接，减少建设投入，提升数字校园建设成果。
四个服务。一是全面服务学校管理。围绕学生需求开展各项工作，从他们刚入学到毕业离校，再到步入职场，全程给予支持，涵盖注册报到、费用缴纳、宿舍安排、校园网络覆盖、身份识别、出勤记录、课程参与、学习反馈、实践锻炼、离校手续、职业发展、心理疏导等多个方面；针对教师群体，着重于提供个人资料管理、职业档案维护、身份识别、考勤统计、行政事务处理、网络费用报销、专业能力提升、职业能力评估、企业挂职锻炼、教学过程监督、教学资格认证等支持；面向管理人员层面，则致力于做好招生宣传、新生接待、人力资源、学生事务、教学管理、实践安排、就业指导、资产调配、日常办公、组织建设等各项事务。其次全方位支持教学与科研活动，教务系统涵盖课程安排、教学管理、实践训练、课堂教学、网络课程、资料库构建及移动端学习等功能，为教学创新提供数据支撑；科研系统、数字期刊平台、电子文献资源、科研数据解析工具以及校园各类大数据处理与云端计算服务，则助力学术探讨。再者整体服务招生录取与职业发展及校企合作，建立学校与企业合作的管理机制,负责合作项目的就业指导,处理招生相关事务,以此支持校企合作的七项协作目标,双方合作建立实训场所,合作建设实习与科研训练平台,共同制定人才培养计划,开设定向培养课程。此外,还需全方位关注教师和学生的成长。启动教师专业成长计划，持续三年举办教师授课技巧研修活动，邀请全国八十余名教学专家为学校教师提供数字技能与教学水平提升指导，涉及PPT美化、微课开发、混合式授课、人工智能运用等方面，旨在整体增强教师的数字素养和实际操作能力。
AI技能培训。广西现代职业技术学院供图
细化阶段强落地，八大工程稳步行
依据教育部职教大脑的数据对接规范，全面贯彻《职业院校数字校园建设规范》等相关文件指导，围绕“网络设施强化计划、数字资源扩充计划、教学活动数字化计划、网络空间安全计划、师生数字能力培育计划、服务效能优化计划、教育信息化标准实施计划、教育信息化成效评估计划”八个计划，分四个步骤整体推进数字校园的构建。
初始时期(2012至2014年)，按照教育部颁布的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》内容，两所学校着手实施教育信息化，着手构建数字校园。完善网络基础设施，达成千兆主干的网络架构，以及百兆接入终端的覆盖范围，保障校园网络的稳定运行，确保其正常运作；这些年两院校合计建立了70间配备多媒体设施的教学空间，为每位教师配置了650台办公用电脑，使得教师全员拥有个人电脑；设立了22间计算机实操训练场所；独立设计开发了网站平台、教学管理平台、缴费处理平台及住宿管理平台等多个系统；一起举办教师数字化素养提升培训活动。
基础建设得到巩固，校园网开始实现全面覆盖，教学区与办公区实现网络连接，从而服务于教学管理工作，两院校还为两百多个教室配置了教学设备，建立了四间专业虚拟仿真实验室，同时共同实施了教师信息技术普及培训，以增强其技能，校园信息化水平因此获得显著提升。
发展整体优化时期(2016-2019年)。推行“网络+教学”方案，智慧校园构建迅速展开。启动校园智能化项目，建成符合标准的数据中心，构建了高速网络架构，主干线路采用万兆传输，终端接入使用千兆技术，实现了有线无线网络的融合；增强了数据的处理和保存功能；部署了统一的身份验证平台，建立了集中的服务窗口和数据中心；合并了教学管理、学生事务、人员管理、住宿服务、资产维护、报修处理、校园卡服务、心理辅导、财务缴费、出入监控及新生报到等多个业务系统，消除了信息壁垒，促进了数据流通和资源共享；为学生提供了便捷的服务体验，保障了校园安全管理，为科学制定决策提供了数据依据，为智慧校园的发展打下了牢固基础。
当前处于快速推进时期，参照《中国教育现代化2035》目标，学校的数字校园建设已转为智能化提升阶段。逐步开展综合楼底座数字化工程等，涵盖网络布设方案、身份验证通道、纯光纤通讯架构等十多个项目；成功设立电子政务平台、数据统计校园状况系统；优化信息处理机制、数据枢纽、风险监测站等，两处教学机构全部教室实现智能化改造。信息处理与数据存储等手段逐步融入教学活动与机构运作，辅助教育机构制定规划，数字化校园已初步形成。
多年奋斗之后，数字校园建设收获了显著成果，广西现代职院搭建了“六横六四纵”的数字校园整体布局，打造了“智慧广现1151+N”(一个中心+一个平台+五大领域+N项服务)的校园信息化管理方式，其高效便捷且富有特色。
学校的数字化校园基础已经稳固，教学资源充足，种类繁多，教学模式和方法不断进步，人才培养水准持续提高，网络环境安全可靠，师生们的数字能力全面增强，数字化治理程度和服务水准明显改善，信息化标准清晰规范，考核机制完善，为将学校打造成为民族地区数字校园的典范奠定了坚实基础。
智能冶金行业典型虚拟模拟教学中心。广西现代职业技术学院提供图片
着眼成效十提升，学校实现快发展
梅花的芬芳源于严寒的磨砺，过去五年间，这两所院校在持续深化数字化校园发展方面，为教学、管理以及中高职联合培养服务取得了显著成效，完成了十项重要改进。
经营本领不断进步。借助智慧校园打造，构建了以数据智能判断系统为中心的信息判断机制，借助各体系数据解析成果来辅助各种判断。比如设立即时响应式服务窗口，令学子办事便利迅速，打造安全防护设施及安全信息网络，强化了管理工作的根基；研究课堂数据信息，了解师生到场情况与教学成效等，从而推行针对性的教学优化与奖励办法；形成专业数据档案，动态掌握各学科不同层面的数据状况，进而优化人才培养计划；教学探索、科研活动与服务事务等环节均实现了数字化和智慧化，两所学院荣获自治区职业院校信息化建设先进范例9项、教育部职业院校“诊断改进”示范项目2项。
教学水平进步明显，过去五年间，这两所院校的学生在职业院校技能竞赛中，赢得国家级头奖八个，次奖十九个，自治区级头奖一百一十个，次奖一百三十一，在自治区创新创业大赛中，夺得金奖十一个，银奖十七个。
工作水平持续改善。学生离校后的职业状况不断向好，离职率长期维持在4%以下，工作环境评价高达94%以上，合作企业反馈积极，广西现代职业院校被授予“广西高校毕业生职业发展优秀单位”称号长达十年。
教师与学生的好评持续增加。建立青少年“五育”能力评估机制，确保对学子学业水平与综合素养的衡量做到公平合理；打造网络“即时响应”平台，促进“全程在线”服务，事务处理周期由原先的两天压缩到三小时内；在新冠病毒防控阶段，开发出专属的学生支持应用，既方便了高校运作，又为高校节省开支达三百万余元。学校管理改进了工作流程，减少了师生的奔波，让信息传输更高效，师生的满意度有了显著提高，从原来的百分之七十增加到了百分之九十八。
教师数字素养与水平不断进步。推行教师教学能力提高计划，教师的数字素养与应用水平明显增强。过去十年，两所学校教师参与教学能力竞赛或职业院校技能竞赛（师生共同参赛），总共赢得国家级一等奖三项，二等奖七项，三等奖八项，自治区级一等奖六十多项。
学术研究水平稳步提高。从二零一九年起，这两所大学一起获得了国家级教学成就二等奖两项，广西教学成就特等奖三项，一等奖八项，二等奖九项。在这之中，两校的信息化建设成就荣获了广西教学成就一等奖。
数字资源建设的成果稳步增强。两所院校联合负责打造国家级专业教学资源库一项，国家级优质在线课程两门，牵头负责构建自治区级专业教学资源库四项，入选自治区级优质在线课程六门、自治区级课程思政典型课程八门、自治区示范性虚拟仿真实践基地三项。充足的教学素材为教师线上线下结合式授课带来帮助，线上课程开设广度达98%以上，平台资源运用程度接近100%。
专业水平和服务本领大幅增强。针对广西“765”产业规划与河池“2+5+N”产业推进目标，广西现代职院对全部学科实施数字化和智能化升级，打造了服务地方产业需求的“4221”学科组合架构，凭借有色金属智能冶金学科、工业机器人学科这两个顶尖学科集群，促进带动智慧建造学科、无人机学科等七个校级学科集群的个性发展。拥有国家级重点学科一项，建设了制造业实践训练场所一处，打造了省级优质专业集群两处，设立了示范性专业及配套教学设施五项，建立了职业教学学科研究平台一个，并将学科规范推广至东南亚诸国。
学生“五育”综合服务育人能力持续提升。研发了数字化平台，用于辅助学生德智体美劳全面发展管理，并设计了对应的能力评估机制，设立了壹贰叁类课堂的管理系统，健全了学生德智体美劳综合信息收集规范及评估方法，为教学活动、行政工作、学生事务、战略规划等提供信息依据，促进人才培养水平稳步提高，为少数民族地区学生德智体美劳全面进步树立了典范，此项目荣获自治区职业院校信息化优秀成果奖。
学校的综合能力与声誉稳步增强，广西现代职院相继成为广西首批与后续“双高”项目实施院校；也连续入选广西职业教育数字化标杆院校、全国职业院校智慧校园建设试点院校、全区职业教育“全员育人”示范院校；2023年荣获河池市市长质量荣誉，并被选为自治区主席奖、中国质量奖首批重点孵化对象。市职教中心入选教育部首批信息化实验项目，同时也是广西信息化示范学校培育对象，还获得了广西五星级学校与“双优”学校的荣誉。
学校综合水平持续增强，成为民族区域、老区进步的标杆，被视为民族区域职业教育优质发展的“河池模式”。
智慧教育塑新篇，数字校园启未来。数字校园的推进永无止境，接下来，学校将致力于数字化助力教学革新，数字化促进管理优化，数字化推动科研进步；将致力于数字化保障人才培养质量提升，数字化助力教师队伍素质增强；将致力于提升区域民众数字能力，服务持续学习需求，促进学校与企业合作，深化产教融合，全力塑造民族地区职业院校数字化转型的标杆。(温志勇、卢森焕、李捷、曾严、潘尚河) |
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