工业 4.0 背景下高校人才培养新要求与一流实验平台建设原则

hwyzw

    工业4.0引发的快速变革对高校人才培养提出了新的要求。 2017年以来，教育部积极推进“新工科”建设，瞄准科技前沿和重点领域，用好学科交叉融合的“催化剂”，打破学科壁垒，专业，通过交叉融合创造新的创新。 2020年，学校印发《西北工业大学一流本科人才培养行动计划》，明确提出打造一流教育教学资源，夯实人才培养供给，构建开放共享的一流大学。以新工科、新文科、新医学学科建设为带动的一流公立院校。培养一流创新实验能力的实验教学平台。 2021年学校印发《西北工业大学本科教学实验设备购置项目管理办法（试行）》，充分发挥本科教学实验设备购置专项资金管理作用，提高我校本科教学基础水平实验室的硬件和软件。健康）状况。

    一流实验平台建设原则

    “十三五”期间，学校共投入7740.51万元用于各教学单位实验平台建设。目前已建有4个国家级实验教学示范中心、2个国家级虚拟仿真实验教学中心、省级实验教学示范中心。建有17个中心、3个省级虚拟仿真实验教学中心，改善了本科实验教学条件，优化了本科实践教学体系，增加了综合性、创新性实验项目比重，加快建设了创新型一流本科人才队伍实践教学体系。 。

    “十三五”基础改革资金建设成效

   

    支持高水平创新实践课程建设

    支持创新培训和学科竞赛全覆盖

    支持本科教学实践全过程

    一流实践教学平台示范1-教材国家级实验教学示范中心

   

    应对新发展形势，立足新发展阶段，构建新发展格局。 2022年，学校将继续围绕学生发展，面向国家需求，紧跟科技前沿，充分发挥一流公共实验教学平台建设的作用，投入2366.01万元支持建设16个子项目，切实提高学生实践能力、综合能力和创新能力，全面提高人才培养质量，努力培养适应现代科学和技术变革的优秀创新型拔尖人才技术 行业。

    一流的实验平台建设规划

    在世界百年未有之大变局加速、国际力量对比出现新变化、全球抗击疫情出现多极新格局的背景下，“四新”建筑业已成为世界科技前沿、经济主战场、国家主战场。教育紧扣重大需求，面向人民群众生命健康。 2022年是党的第二十次全国代表大会召开之年，是学校新一轮“双一流”建设启动之年，是学校“十四五”规划实施之年。进一步先进。学校将抓住全面提升人才培养能力的关键点，主动把握和适应经济社会发展需要，用好学科交叉融合的“催化剂”，打破学科专业壁垒，深化新工科建设，融合新医学，推进新文科建设。加快培养急需紧缺人才，走人才自主培养之路。

    手稿|高美娟谢晓晓