郑州一中校长朱丹：郑州教育改革先行者背后的故事

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    文/河南商报记者 訾利利 孙科 刘慧丽 图/唐韬

    【校长面对面】

    校长堪称一所学校的灵魂。他的教育理念影响着学校发展。他的管理手段影响着学校发展。他的治校方针影响着学校发展。

    见微知著，一名校长的个性和思想往往也是学校个性的缩影。

    为你展现行政职务之外的校长形象

    今天 我们为大家展示的是郑州一中校长朱丹 他是郑州教育改革的先行人 在学生眼中是“丹叔” 他背后有着怎样的故事

    接下来 我们将陆续邀请郑州知名中学的校长 让其做客河南商报家有考生 为大家呈现一位与众不同的校长

    他被普通人视作“网红校长”。2013年有“我有一个一中梦”。2015年是“青春与自由”。今年则是“石榴花开的时候”。他的毕业致辞是郑州一中毕业典礼上的亮点。还登上了微博热搜。

    他被学生称作“丹叔”“丹爷”。他外形朴实，思想却很时髦。他处事淡定，内心充满激情。他会在早读时，站在教室外凝视晨读的学生。毕业典礼后，他会自掏腰包，请“中奖”的幸运学生畅谈人生，还会请他们大吃一顿。

    他提到，教育人眼中有“先驱”。此人提出自主课堂，倡导“唤醒自主意识、提高自主能力、塑造自主人格”。这使得社会记住了与众不同的一中及一中课堂。还让高校收到了别具一格的一中学生。

    ……

    他是郑州一中校长朱丹。他自认为是个教育人。他觉得自己只是实实在在做到了自己该做的事情

    其人“小木匠”经历给他的教育启示

    很难把他跟传说里的“网红校长”联系到一块儿。他穿着藏蓝色夹棉蓝色夹克。还穿着黑色西裤。手里拎着一个大大的帆布袋子。袋子里装着自己出门要用的所有物品。

    朱丹的身上有浓浓的年代印记：

    他出生于1956年底。他生活极为朴素。有一个帆布书包，被同事戏称“大妈买菜袋子”，一直陪着他进进出出。一袋馒头就着辣椒酱，便是他的一顿午饭。

    朱丹中学时处于动荡的文革时期。那时正经知识被各种口号、劳动取代。她上了一年初一后因家庭原因“辍学”。她感慨在学校时不懂学习，没机会学习了才知学习可贵。

    他借邻居家的小说来读。他看姐姐的高中课本。那样的环境使他更深刻地认识到知识很珍贵。也让他明白自学非常可贵。

    他表示三角函数、物理等知识都是自己自学的。通过自学这些知识，他意识到自学非常可贵。他觉得很多知识依靠自学就能完成。他还提到，这也是他后来提出自主课堂、自习课堂的一个出发点。

    他曾拜县里仅有的两位六级工木匠为师。他自诩自己是科班出身的小木匠。这段经历让他体会颇深。

    好师傅的点拨至关重要。以磨刀或斧子为例，判断其是否锋利有方法。木匠爱好者习惯用手指试刀刃，而内行的做法是看刀刃。若呈现一条完整黑线，便说明磨好了，根本无需用手试

    第二点是师傅领进门修行在个人。按理说，好师傅的儿女更应成才。然而，实际情况往往并非如此。这表明自学非常重要。用朱丹老家的话说，就是要“自己心里出来”才行。

    求学经历坎坷，朱丹收获颇丰。他表示，推动主体课堂，其特征是“先学后教，不愤不启，不悱不发”。这能让学生从“被主体”转变为真正的主体，修复学生学习的冲动与欲望。而这一切都与他的求学经历紧密相连。

    其事文采斐然的化学老师，敏锐的教育先行者

   

    王思雨是朱丹的忠实粉丝。她是郑州一中高三文科班的女生。每次听朱校长讲话，她都羡慕又嫉妒。她心想：“化学老师写东西文采那么好，让我们文科生咋办？”

    郑州一中理科平行班有个叫韩亚庆的。他烦得不行。他爸是朱校长的粉丝。比他还狂热。毕业致辞他在学校听了好多遍。回家他爸还要重放。整个周末他耳边都是朱校长特别的普通话

    他对朱丹印象深刻。总能在早读时在教室外看到他的身影。他戏称其为“窥窗者”。正是朱校长让别人所说的“是一场苦修的高中生活”，变成了“伴着歌声与笑声的旅行”。

    郑州市教育局教研室办公室主任郑汉波曾与朱丹做了多年同事。在他看来，朱丹是一位思想者。朱丹还是一名站在时代潮头的校长。他总结出了朱丹的几个典型瞬间：

    2000年河南启用的新高中教材增添了研究性学习课程。许多学校只是将其当作口号。当时身为校长助理的朱丹切实地落实学生学习。如今这一课程有了一个我们熟知的名字“创客课程”。

    2006年 朱丹带领学校研究团队 开发了一套ST课程体系 该体系强调课程个性化 还强调课程全面性

    2010年，朱丹担任郑州一中校长。她提出了“主题课堂”改革。当时很多学校在开展让人目不暇接的校本课程。朱校长敏锐地提出要进行课堂改革而非课程改革。她认为该改的不是学什么，而是怎么学。

    他讲，之后一中着手设置实验班。教师团队开启研发教材工作。2013年一中启动“自编教材”项目。今年使用自编教材的毕业班高考成绩出色。

    其行为练一口普通话，他让妈妈很生气

    朱丹普通话口音很是独特。在毕业典礼上。她学朱校长口音讲话。这成了学生们常有的节目。

    朱丹说 调到郑州后 她决心用普通话讲课 一开口 满脑子想的都是发音对不对 至于讲了什么 她根本不知道

    朱丹坚持了三节课后向学生坦白 表示还是用河南话 称用普通话都不知自己说了啥 这引得学生哄堂大笑

    朱丹曾用河南话给学生们上了好多节化学课。后来他当了教学校长，他认为自己是管理老师的，而一口河南话难以要求老师，于是他开始学习普通话。

    与普通话水平高的朋友交谈时，使用普通话与人沟通。即便回到了开封杞县的家乡，跟老母亲讲话也依旧用普通话

    郑州市教育局教研室主任姬文广是朱丹的原同事。他说朱校长不管做何事必定会做成，这点令他印象深刻。这让老太太很不自在，还生了好一阵气。

    学普通话如此，学开车也如此，坚持每天早读转教学楼也如此。

    姬文广讲了个小故事。朱校长在学校发现一棵不发芽的树。别的树木已亭亭如盖时，这棵树才开始发芽。后来朱校长据此写了篇文章。文章主题是感叹“生命的成长需要等待”

    这也是朱丹对一中校园文化的要求。一进大门有座自我雕刻的雕塑。这座雕塑体现了一中“成长靠自己、自我写传说”的理念。

    郑州一中校园里自我雕刻的雕塑

    朱丹只要身处学校，就会去查看学生早读情况。他还会关注学生自习状况。他表示，检查早读和自习，更多具有象征意义。

    高中老师工作很辛苦 早上6点多就得赶到学校 人都是有惰性的 校长要是不到校 副校长可能就觉得没必要去 主任和年级长也会寻思能不能不去 要是学校管理层都这么做 老师心里会怎么想 按时到校是校长的职业要求 这是一种无形的压力

    其思校长犹如司机，教育的路径有千条，校长决定走哪条

    朱丹的年纪大到能做郑州一中老师陈林的父亲。然而朱丹却拍着他的肩膀喊“兄弟”。陈林表示朱校长把老师当作兄弟。

    跟着校长外出办事，吃饭都选十几二十块的街边小店。我打算发表论文，朱校长表示会帮忙看看。我原以为只是简单看看，没想到他把我约到办公室，从标点符号入手，逐句斟酌推敲我的论文。

    确实，在朱丹看来，校长好比司机。教育路径有千条。校长决定走哪条道。校长应是教育者。校长是教师中的一员。校长和教师是同行关系。

    校长属于管理者，类似“官”。有些校长将校长一职当作官职来做。除知识传授外，一切都行政化。他们欣赏自己在大社会里的左右逢源，却不乐意在学校的小角落里默默耕耘。

    他觉得。校长是教学质量的捍卫者。校长是知识真理的捍卫者。校长是学术研究的捍卫者。校长是师生利益的捍卫者。这表明校长不是权力。校长是责任。

   

    他倡导校长们成为“纯校长”。就如同原清华大学校长梅贻琦治校那般。一生专注于校长这一件事。绝不像有些人。今天搞教育。明天涉足政治。身为校长。却觊觎部长之位。

    校长应成为教育家，有这一身份就足够了。没必要成为企业家、政治家。校长要正确对待职务，摒弃官本位思想，使“校长”从高高在上回归到学校之中

    与老师相处亦然：

    他讲，要是把校长当作官职来做，那么与教师的关系性质便会产生变化。一旦教育和教学变成长官分派的任务与劳役，教师的创造性以及热情就会失去。

    漂亮的郑州一中校园

    对话朱丹

    【一问朱丹】：

    那些红遍网络的毕业致辞是如何出炉的？

    河南商报：您的毕业致辞在郑州一中毕业典礼上备受瞩目，成了一道引人关注的亮点，大家都很期待。那这背后有着怎样的故事呢？

    朱丹表示，郑州一中于2010年起举办毕业典礼。2011年时，她认真撰写了一篇。其反响颇佳。她发觉这对师生凝聚力以及校园文化建设有着良好成效，故而坚持了下来。

    我有“偶像包袱”。大家对我的毕业致辞期望值颇高。我担心写不好无法交差。所以要提前一个月到一个半月准备。吃饭时在想。走路时也在想。

    写出好文章，关键在于抓好要点。要学会用自己的话，说出心中所想。当然，接地气也十分必要。

    【二问朱丹】

    你如何定义好学校和好学生？

    河南商报：在你的认知里，你如何定义好学校和好学生？

    朱丹表示，好学校首先得有正确的政治方向，这是大前提。好学校要教会孩子们爱读书。好学校还要教会孩子们会读书。好学校不是让孩子们为了考试而学习。

    好学校离不开好老师。好老师的教学不应是“收麦子式”的。不是把书本内容转移到学生那里。而是钻研式教学。

    好学生绝不是那种像好员工一样的学生。领导交代的任务，他们都会完成。领导说的话，他们都会听。他们没有创造性。他们没有选择性。

    好学生应是类似CEO的学生。不是盲目模仿。而是能规划好方案制定。能执行好市场推广。且主人公意识较强的学生。

    【三问朱丹】

    主体课堂是不是削弱了老师的作用？

    河南商报：郑州一中长期推行主体课堂改革，课堂时间主张三分天下。那么老师的作用是否会被削弱呢？

    朱丹：学校是具有二元性的学校。教师和学生都是教育的主角。在知识的传授与继承方面。在品德的养成以及如春风化雨般的教育过程中。教师起着决定性作用。

    主体课堂能利用起学生和老师被浪费的时间。推行研究性学习，培养学生自主精神。这丝毫未减弱教师作用。相反，对教师素质有了更高要求。

    我们建立了学生评教制度。还组织了教学质量分析会。也开展了课研讨论会。另外举办了教学恳谈会等。营造出一种团队氛围。这里百舸争流。充满竞争与合作。不搞签到。不让老师在自习时间上课。也不让老师在周末时间上课。将有形压力转化为无形压力。使得老师不用扬鞭便能自奋蹄

    【四问朱丹】

    你怎么评价你自己？

    河南商报：你是郑州最知名中学的负责人 郑州一中因你的教育理念特色鲜明 你怎么评价自己？

    朱丹表示 自己这个人积极向上 十分努力 待人真诚 为人厚道 只是生活艺术欠佳 待人接物方面不够尽善尽美

    在工作上 我觉得自己不是个合格校长 只是个合格的教学校长 财务方面 我抓得不到位 后勤方面 我抓得也不到位

    要是给大家提些建议。我认为得成为有能力之人。且是个好人。还要有能让自己安身立命的事物。