哪有职业技术学校，职业学校技术有必要上吗，职业学校技术有什么专业

hwyzw

    记者 巩悦悦 济南报道

    3 月 18 日，原淄博职业学院正式升格为本科层次的淄博职业技术大学。这一事件标志着山东职业教育发展进入到了新阶段。许多人对此感到好奇，既然已经有普通本科大学，为何高职也要办本科呢？“专升本”之后，高职究竟该往何处去呢？

    山东已有4所高职院校“专升本”

    2020 年之时，淄博市已将支持淄博职业学院升本纳入规划之中。在淄博市印发的《关于开展高质量发展“十二大攻坚行动”的实施方案》里明确指出，要支持淄博职业学院举办职业技术师范大学。此为官方层面首次传出支持淄博职业学院升本的相关声音。

    2023 年时，山东省教育厅发布了公示，打算向教育部申报“以淄博职业学院为基础设立淄博职业技术大学”。现在，淄博职业技术大学已经正式获批，它成为了山东第四所成功实现“专升本”的职业院校，并且还是山东第一所公办职业本科院校。

    教育部批复后，淄博职业技术大学有 6 个职业本科专业。今年，这些专业将迎来首次招生。教育部期望山东省能进一步增加投入并给予政策支持，促使学校注重内涵方面的发展，凸显职业教育的属性定位，主动探索本科层次职业教育高质量发展的路径。

    教育部在 3 月 17 日至 18 日进行了公示。公示内容显示，有 15 所高职院校从专科层次升格为了本科层次。

    高职能够读本科，这听起来让人觉得新鲜，不过这并非是第一次出现。在 2014 年的时候，国务院印发了《关于加快发展现代教育的决定》，并且在这个决定中首次提出了要去探索发展本科层次的职业教育。

    2019 年开始真正开展本科层次职业教育试点。在 2019 年 6 月，教育部批准了首批 15 所本科职业教育试点高校进行更名，这些高校全部是民办学校，其中包含了现在的山东外国语职业技术大学、山东工程职业技术大学以及山东外事职业大学。

    首批之后，全国获批本科层次职业院校的数量在持续增加。宁波职业技术学院的一位研究员之前曾进行过统计，到 2024 年 6 月为止，全国已经有 50 多所学校成为了本科职业学校，并且在这些学校中，优质高职院校独立升格正逐渐成为本科职业教育的主要办学方式。

    3 月 17 日到 18 日期间，在教育部所公开的年度高等学校设置审批和备案结果里，记者进行了梳理并有所发现。这些结果显示，有 15 所高职院校的办学层次从专科提升到了本科，其中公办高校有 14 所，民办高校有 1 所，淄博职业技术大学也在其中。

    已经有普通本科了，为何还要办职业本科

    很多人感到好奇，既然已经有普通本科大学存在了，那么职业教育为什么也要举办本科呢？

    21 世纪教育研究院院长熊丙奇曾撰文表明，之前在我国教育领域中，对职业教育的定位为“层次教育”以及“兜底教育”。其中，“层次教育”指的是将职业教育当作低于普通教育的一个教育层次；而“兜底教育”则是借助发展职业教育，让那些无法接受普通教育的学生能够有学可上。

    这一定位使得社会对职业教育的认同度不高。尤其是在近年来，中考之后的“普职分流”这一情况，很多家长都担心孩子会被“分层”到中职学校，从而产生了极为严重的教育焦虑。

    职业教育成为与普通教育平等的“类型教育”，学生就能依据自身的个性和能力去选择适合自己的教育。近年来，这一诉求获得了国家政策的支持。

    2019 年，《国家职业教育改革实施方案》提出了一个观点，即职业教育与普通教育属于两种不同的教育类型。这一观点表明，职业教育的地位发生了重大转变，从原本低于普通教育，转变为与普通教育处于平等的地位。2022 年 5 月 1 日起，新修订的《中华人民共和国职业教育法》开始施行，该法中明确规定“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”。

    升本后的职业院校到底该如何发展，这是学校自身必须明确的。中国教育科学研究院研究员指出，高职学校获得了升格本科的机会，然而倘若利用这个机会去与本科学校进行比拼，那么比拼的方向显然是不正确的。社会对高技能人才有需求，高职院校应当将培养学生的技能当作自身的立身之本。

    山东外事职业大学升格本科之后，在外语领域已形成一定优势，在经贸领域已形成一定优势，在人工智能领域已形成一定优势。

    山东外事职业大学是全国首批本科层次职业教育改革试点院校。自 2018 年升本，2019 年更名为大学之后，一直坚持服务国家对外开放战略和地方经济社会发展的办学定位。在办学层次方面取得显著变化，专业建设也有进展，人才培养成效显著，毕业生就业竞争力得以提高，就业质量显著提升，为区域经济发展输送了大量高素质技术技能人才。

    储朝晖持此观点，山东外事职业大学校长孙承武也有相同看法。他指出，职业本科与普通本科的学科体系不同，其强调“手脑并用”来培养复合型人才。在他看来，职业本科学生首先要具备能与岗位精准对接的实操能力，像学校相关专业的学生就必须掌握跨境电商平台运营、同声传译设备等这类硬核技能。此外需要获取行业的权威认证，同时要培育技术创新思维。通过参与企业的真实项目研发，能够提升工艺改进的能力，也能提升数字化工具的应用能力。

    升本后的职业院校，到底要怎样发展

    办学层次由专科升格为本科以后，高职教育应该怎么办呢？

    山东外事职业大学升格为职业本科后，保留了职业教育的特色，且教学质量和科研水平得以进一步提升。与此同时，该校新增了数十个本科专业，这些专业涵盖了外语、经贸、信息技术等领域，从而满足了社会对高层次技术技能人才的需求。

    升本之后，我们吸引了更多具备高学历且水平较高的教师前来加入。同时，我们加大了与企业的合作力度，聘请了行业专家担任兼职教授，由此形成了“双师型”的教师队伍，这使得学生的实践能力得到了提升。孙承武介绍说，职业本科的这种学历层次让毕业生在就业市场中更具优势，很多学生进入了知名企业，还有许多学生继续深造，就业率和就业质量都有了显著的提高。

    一组数据表明，2023 届本科毕业生里，山东外事职业大学有 338 人考取硕士研究生。在这些考取硕士研究生的学生中，42 人被“985”高校录取，33 人被“211”高校录取，还有 33 人被海外知名大学录取。2024 届本科毕业生中，山东外事职业大学同样有 338 人考取硕士研究生，其中 42 人被“985”高校录取，33 人被海外知名大学录取。

    未来，职业本科的去向是怎样的呢？在这几年的实践过程中，孙承武觉得，职业本科院校在完成升本之后，不能仅仅依照普通本科的模式来发展，而是要清晰地确定自身独特的定位以及体系。

    孙承武表示，职业本科要突出自身的特色，并且打造品牌专业。不同的院校能够依据区域经济的特点以及行业的需求，把重点放在发展特色专业上，从而形成差异化的竞争优势。比如，山东外事职业大学在外语、经贸、人工智能等领域已经具备了一定的优势，今后可以进一步地深化国际化办学，培育出具有全球视野的技术技能型人才。职业本科院校应当推行一种模式，即“毕业证 + 技能证”。并且要鼓励学生去考取高级职业资格证书。

    孙承武认为，职业本科院校的未来要坚持职业教育的本质，要突出应用型人才培养特色，要突出技能型人才培养特色，还要积极探索创新路径，以此为职业教育高质量发展提供新范式。

    建设产教融合共同体，开发职业标准认证体系，完善技术技能人才成长通道，从而真正形成与普通本科错位发展且互补共生的教育生态，以此为中国制造转型升级提供精准人力支撑，孙承武如是说。

    新闻线索报料的通道如下：在应用市场下载“齐鲁壹点”APP；或者搜索微信小程序“齐鲁壹点”。全省有 800 位记者在线，随时等你来报料！