启元学校，启元校区，启元学校招生简章

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    “春风化雨润桃李，英才荟萃育栋梁。为响应国家拔尖创新人才培养的战略，上海市教育科学研究院民办教育研究所的“教育强国背景下民办中小学拔尖创新人才培养机制及政策支持”课题组主办了此次研讨会，郑州启元学校承办了此次研讨会，民办中小学“创•造教育联盟”的成员校校长和专家共同参与了此次研讨会，该研讨会于 3 月 14 日—15 日在郑州启元学校成功举行。

    3 月 14 日上午，课题负责人是上海市教育科学研究院民办教育研究所的刘耀明博士，他同时也是联盟召集人。7 位专家和校长分别来自北京、上海、广州、深圳、南京、重庆。他们走进启元学校，在启元教育公司以及学校领导的陪同下，对校园进行了参观。启元学校的每一面墙壁都能传递信息，动物角和植物角充满生机，多元智能观察室有助于学生进行禀赋开发……每个角落都展现出了办学者的教育情怀与教育理念。参观之后，与会的校长们都纷纷表示启元是一所用心、用情且精致的学校。

    随后，专家和校长们走进启元学校的顺势课堂进行观摩。他们先后观摩了数学、英语和语文三堂课。孩子们在课堂上表现出强烈的质疑探究意识和合作创新能力，课堂氛围生动活泼，令人印象深刻。特别是一些优秀小导生表现出的综合素养，令人眼前一亮。“顺势课堂”以培养“五元素养”的“五好孩童”为核心。每一个学生未来都有可能成为拔尖创新人才，这是其前提假设。课堂用于培养学生的质疑能力与批判性思维，借助合作互帮和小组展示来解决问题，以此激发学生的创新意识，发展学生的创新能力。同时，注重根据学生的特点进行教育，发挥学生的优势智能。培养学生在自己优势智能的领域成为班级的小导生，为未来成为拔尖创新人才做好准备并打下基础。启元学子展现出的自信、相互尊重以及出色的能力给与会专家们留下了深刻的印象。

   

    3 月 14 日下午，启元学校六年级的部分学生向专家汇报了自身在顺势教育培养下的成长历程。启元学校的陈丽娜校长、王亚琼副校长以及教师代表王震老师，分享了顺势教育在启元的探索与发展情况，并对刘耀明博士一直以来对启元顺势课堂教学的悉心指导表示感谢。

    3 月 15 日上午，刘耀明博士主持了联盟校长主题研讨环节。启元学校总校长王卫佳博士进行了分享，他分享了启元教育二十年的办学历程。启元学校从办学开始就一直坚持“聆听其心声，顺势而教育”的核心理念，在发展过程中注重学生的全面性，尊重学生的个性差异，致力于培养未来的菁英人才，这些人才具备国际视野、创新精神和社会责任感。学校有多元化的课程体系，能为学生提供成长助力；学校有丰富的实践活动，可让学生在实践中成长；学校还有高水平的师资队伍，能为学生的成长提供良好环境。

    与会专家对启元顺势教育现象展开剖析。北京二十一世纪学校的范胜武总校长评价说，启元在做教育时用心、用情、用力，课堂上的生态是自然生发出来的，充分展现了老师的主导地位以及学生的主体地位。重庆巴川教育集团的郭洪总校长指出，要办“顶天立地”的教育，既要有足够好的理念，又要有系统的落地办法。巴川小学校长王海霞接着表示，启元的孩子具备自信。这种自信的来源是启元对孩子给予了完全的信任。

    枫叶教育研究院执行院长明德璋谈及启元教育王总校长自创的歌曲时感受深刻。他认为爱体现在细节里，拔尖创新人才的培养就是要培养“独一无二”的人才，通过最关键的体育、音乐和艺术来唤醒孩子的潜能。上海圣华紫竹高中张喜军校长被启元的理念深深打动，表达了对王总校长从一个圈外人怀着对孩子的爱走进教育的敬意。上海浦东民办正达学校的校长孙学文细细品味着启元学校的“人的教育成才及人生成功价值观”，也在思考孩童“野性”与“张力”的培养。他以物理学科中“动能”与“势能”的转化为例，演绎了顺势而为所蕴含的无限可能。并且，他从“天、地、人”的角度出发，阐述了遵循规律、依托地域与政策来营造有利态势，以及耕耘培育孩童未来的可贵之处。江苏省教育学会民办教育专委会的钮勤章秘书长对启元的音乐教育感触颇深，他建议启元每年举办一个属于自己的音乐盛典。

   

    广州华美学校的理事长以及广州市民办教育协会的陈峰会长对“元”的概念进行了总结并使其深化。“元”处于首要地位，是起始的象征，同时也是唯一的存在。启动“元”这一关键点，蕴含着各种各样潜在的可能性。教育工作需要唤醒“心”，开启“脑”，滋养其“身”。民办学校需要从领导层面、经营层面、教育探索层面、管理层面以及品牌层面这五个方面来提升办学的品质。

    刘耀明博士强调了通过课堂培养学生创新能力的重要性，期待民办学校的创新教育越来越好。此次研讨活动给民办教育工作者提供了交流机会，彰显了启元学校在拔尖人才培养上的成效。

    为启元教育二十年的再出发书写更辉煌的篇章。

    （顺势教育研究院 供稿）