特殊教育学校网站建设：现状、特点、功能及长效机制面面观

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    本文对目前特殊教育学校网站的建设及使用情况进行分析。阐述了特殊教育学校网站与普通学校网站的相同点和不同点。分析了特殊教育学校网站的功能，以及网站关注群体的培育。还分析了建设网站的方法，以及如何建立网站管理的长效机制。同时也探讨了利用网站建立特殊教育学校资源库的方法等。明确了建立功能完备、操作简单、特色鲜明、应用丰富的特殊教育学校网站是一项系统性的工程。要做到定位准确且注重内涵，强化服务意识。这样能让特殊教育学校网站在社会上发挥出应有的作用，为社会残疾人提供服务。同时，也要让其在服务学校教育教学方面发挥主导作用，促使更多教师参与到网站的建设中。在推动特殊教育学校信息化进程时，要注重建设与应用并重的模式。制订相应的特殊教育学校信息化发展规划，并且制订配套的规章制度来予以推行，只有这样，特殊教育学校网站应用才能达到一个更高的水平。

    特殊教育是针对有特殊需求的人开展的教育。在教育期间，需配备特殊的教具、学具以及采用特殊的教学方式。当下，在我国，特殊教育指的是对视力残疾、听力言语残疾、智力残疾的人以及有多重残疾的人实施的教育。特殊教育学校网站是特殊教育学校自身开发并维护的、用于对视力、听力言语、智力有残疾的人和有多重残疾的人实施教育的教育性质网站。

    特殊教育学校网站与其他各类学校网站存在相同特点。学校网站的建设对学校教育信息化至关重要，它能适应现代教育技术和信息技术的发展，有助于加大学校对外交流与宣传的力度，提升教学、科研、管理的效率。学校网站是学校对外宣传的重要窗口，同时也是展示全校师生才能的平台，能够加强与校外的联系，促进互相学习，推动共同发展。特殊教育学校教育对象具有特殊性，所以特殊教育学校网站的建设也有自身的特殊性。在学校网站的功能方面，会体现出独特性；在网站关注群体方面，会体现出独特性；在建设网站过程方面，会体现出独特性；在网站长效管理方面，会体现出独特性；在特殊教育资源库的建设方面，也会体现出独特性。

    随着信息技术的进步以及学校现代化建设的强化，各地的特殊教育学校陆续推出了属于特殊教育学校自身的网站。许多特殊教育学校的网站建设和发展已经历经数年，然而，仍有相当数量的特殊教育学校网站在作用和影响方面未能令人满意，它们面临着需要进一步转变的压力。

    特殊教育学校到底需要怎样的网站建设呢？笔者认为，当前特殊教育学校在网站建设方面迫切需要明确以下几个问题。

    问题一：当前特殊教育学校网站能发挥什么功用？

    平时，一些特殊教育学校网站只是把一些通知和信息上传到网上，这样能让大家方便地及时了解信息动态。当有突击检查任务时，就把一些内容补充一下，只要有内容可看就可以了。另外，它还作为展示平台，把特殊教育学校开展的一些活动的相关照片或文稿资源挂在网上。当前各特殊教育学校网站，从功能和作用方面来看是相当有限的。其存在的问题有：内容较为空泛，实用性不强；材料比较陈旧，更新较为滞后；彼此之间相互孤立，资源存在重复；运作方式是单向的，缺少互动等。这样的网站无疑就像是“食之无味，弃之可惜”的“鸡肋”。

    在学校网站建设期间，校园快讯的建设很重要，校园风采图库的建设也很重要。它们能在一定程度上体现学校的办学思想和教学观念，还能反映师生在校园的学习生活情况。除了在校的师生，经常查看这些栏目的还有学生家长。他们需要及时知晓一些学校的教育教学工作情况，并且要及时向学校有关部门反馈他们的意见或建议。

    教育教学是特殊教育学校的核心工作。若能借助现代信息技术的优势，在特殊教育学校的教育教学中发挥作用，那么这样的网站定会“食之有味”。校园网站的发展方向应向注重教育教学应用转变。作为特殊教育学校的网站，首要的是支持教学，其作用应包括信息交流、教学以及管理。网站建设是为教学服务且应用于教学的，其工作都围绕着这个目标进行。要判断这个网站设计规划是否合理以及是否成功，就需看它能否实现为教与学服务以及应用于教学的目标。对于听力科学而言，至少要看它是否正在朝着这个方向持续发展和不断完善。

    问题二：特殊教育学校网站在“关注群体”方面如何定位？

    一些特殊教育学校的网站在某种意义上充当着检查、评比的工具。平时很少有人去关注它们，自然也不会及时发布信息。许多特殊教育学校的网站在建设过程中，尤其是在后续的建设与管理方面，都存在着这种尴尬的情况。这会让我们关注到一个问题，那就是网站的建设过程也应该包含对“关注群体”进行正确定位以及“培育”的过程。

   

    特殊教育学校网站与其他网站有所不同，其最重要的特色功能应聚焦于特殊教育。服务对象涵盖特殊教育学校教师、学生、家长以及社会上关心特殊教育的人士等。倘若特殊教育学校在网站建设过程中，常常仅仅考虑到教师，却忽视了广大学生及其相关群体，那就表明对特殊教育学校网站的认识还不够深入。

    电脑和网络逐渐普及，整个社会各个群体获取和交流信息的方式发生了革命性变革。这一发展趋势下，学生和家长通过特殊教育学校网站获取信息逐渐成为日常需求。发布该群体所需信息，既能满足学生及家长的需要，又能使特殊教育学校网站获得应有的“人气指数”和实际功用。目前，各地特殊教育学校的数量较为有限。在中小城市，通常仅有一到两所规模较大的特殊教育学校。各类特殊教育信息不像普通教育信息那样丰富齐全。社会上有特殊需要的群体迫切希望能够获取相关的特教信息，尤其是本地的特殊教育信息。然而，恰恰是这种信息难以获得。特殊教育学校网站要发挥学校网站的作用，也要发挥当地特殊教育信息网的作用。它需及时发布本地特殊教育的最新动态，介绍各类特殊教育知识，公布各种残疾人的相关政策，提供本地残疾人证件的程序说明，公布学校学生的招生程序及各项注意事项等，以最大限度为需要帮助的残疾人提供信息支持。

    如何进行培育呢？这与特殊教育学校的整体管理方式密切相关，并且有其特定的方面。特殊教育学校网站不仅具有窗口的作用，还应成为一个相互交流的平台、一个师生互动的平台、一个家校联系的窗口，以及一条帮助残疾人的途径。网站需具备强烈的服务意识。只有能够帮助到社会中的“关注群体”，学校网站才能够获得社会的认可。这样一来，学校网站的影响力得以扩大，也会使网站更具生命力。

    网络的一大优势在于信息的交流互动。利用网站在特殊教育学校与“关注群体”之间进行沟通和互动，这既符合当前信息交流的大趋势，又是特殊教育学校发展自身网站的极好契机。

    问题三：如何建设特殊教育学校网站？

    目前，各地特殊教育学校的发展存在不平衡的情况，各地在特殊教育方面的投入也有较大差异。倘若学校拥有专业的信息技术人才，能够自行开发编写网站的程序，那自然是最为理想的，因为这样能在今后学校网站的发展中起到良好的技术支撑作用。然而，更多的特殊教育学校现实情况是缺少这类教师，那么是不是就意味着无法建设自己学校的网站呢？答案是否定的。信息技术教师持续学习网站建设技术，若能自己开发出校园网站则更好。若自身无法开发，可选用稳定且免费的系统作为校园网站的运行系统，例如动网等。这些系统的源文件采用 ASP + 模式来编写程序，这有利于维护和管理。它们本身集成在办公软件中，使用起来很方便，功能也很丰富，并且还可以配套论坛。只需对源文件进行一些修改，就能构建起学校网站的框架。制作学校网站的 logo 以及相关内容，挑选适合特殊教育学校的风格，设定好网站的频道和栏目，将其发布到服务器上后就能够开始运作了。

    学校网站建设的内涵处于首要位置，无需过度追求技术方面的含量。实际上，只要学校的领导对其予以重视，并且教师具备一定的信息技术学习能力，那么就完全有能力建成学校的网站。我认为学校网站建设不应过多考虑技术问题，而应更多考虑不断增添网站内涵。这样人们就能从学校网站获取丰富的知识与信息。这是学校网站建设成功的关键所在。“最漂亮的网站不一定是优秀的网站，有内涵的网站才更具生命力！”

    当然，学校网站的发展处于动态之中。需依据特殊教育学校自身发展的特点，突出学校的特色。网站规划以及资料的收集贯穿于整个网站建设过程，且在这一过程中持续完善、不断充实、持续发展。要留意收集老师和学生的意见与需求，以及校园特色文化和资源，将其作为网站重新规划的依据，从而不断完善校园网站。特殊教育学校网站在网站发展方面比普通学校网站更具优势。特殊教育学校的教育对象具有特殊性，这决定了其网站的独特性。而网站的生命力恰恰体现在独特性上。所以，网站的建设必须紧密依据自身学校教育对象的特点，以体现网站与其他学校网站的差异。聋校网站能够发布关于手语教学的相关信息，还能发布听力障碍的康复知识等内容；盲校网站可以借助读屏软件，让盲人了解各种信息；培智学校网站的风格较为清新活泼，色彩也很鲜明等。

    问题四：特殊教育学校网站应该如何进行长效管理？

    存在这样一种观点，认为特殊教育学校网站的管理是网管员的事情，其他人只需观看即可，于是特殊教育学校网站就变成了通知栏。这种现象在许多特殊教育学校网站的建设与管理过程中都存在，“专人专管”这种较为简单的思维在特殊教育学校网站的管理中暴露出了弊端。

    事实证明，若特殊教育学校网站的运行仅由信息技术教师或其他专门管理者承担，那么这个网站必然无法与学校的教育教学实践相融合，就如同无源之水、无本之木，注定没有前景和发展。所以，特殊教育学校网站的建设与管理需要全员参与、共同建设，把网站应用到教育实践中。学校网站的各信息发布模块的管理工作，可以分别交给不同的部门去落实。针对不同的要求，给予特殊教育学校的领导、各个科室、教师以及员工不同的权限，这样就保证了学校的各种信息能够及时发布并且确保了信息的安全。

   

    对于部分特殊教育学校，尤其是技术应用水平和氛围欠佳的那些特殊教育学校而言，要让特殊教育学校的教师和学生参与到特殊教育学校网站的管理与运行过程中，还得经历一个技术培训以及方法培训的阶段。特殊教育学校的网站建设必须得到学校校长的重视。那么如何重视呢？可以从围绕以下几个方面开展工作，并形成制度来保障学校网站的发展。网站的管理并非学校领导的事务，而是每个普通教师所应承担的职责。规范的管理对于网站实现可持续发展以及实现良性循环而言是极为关键的。所以在实际的操作过程里，一定要加强相关的制度建设，并且建立起相应的奖惩机制。

    将学校网站建设纳入学校学期工作计划。让它能够切实成为宣传学校办学特色的地方，成为开展教学研讨的场所，成为师生进行校园交流的阵地。

    信息技术教师是学校现代教育技术工作的主要技术骨干，肩负着校园网络文化以及教师现代教育技术培训等任务。要给信息技术教师创造良好的工作条件，学校领导在课时安排方面可以优先考虑，在信息技术教师培训经费等方面也可以优先考虑。

    学校可以考虑构建学校教师现代教育技术使用的评价体系。将学校网站的更新这一部分纳入到教师的目标考核以及年度考核当中。对于在学校网站更新这方面表现良好的教师给予奖励。

    问题五：特殊教育学校网站如何进行资源库建设？

    特殊教育学校进行网站资源库的建设，这决定了校园网建设的内容以及方向。它在很大程度上与特殊教育学校网站能否真正且充分地发挥作用相关联。这也是特教老师最为关注的一个问题。

    在资源建设过程中，需要对“资源库”“素材库”的概念有新的认知。一所学校所拥有的资源库属于我们传统概念里的“资源库”。同时，在互联网上散布着不计其数的各类文字、图片、音频、动画、视频，这些也应当被视为教学的资源。实际上，相当多的教师在实践过程中都在借助互联网这个“海量的资源库”来获取自己所需的资源。特殊教育学校在数量方面和更新速度上都无法与互联网相提并论。“资源库”和“素材库”是不一样的。素材库可以成为资源库的一部分，互联网是一个拥有海量素材的库，并且在技术以及保障方面，都能够确保方便地使用。

    资源建设过程中，需要重视“人”的建设。互联网上的资源极为丰富，然而倘若无法从中获取自身所需，那么资源的海量不但不会对需求的满足有所帮助，反而只会浪费我们的时间和精力。因此，让每一位教师掌握一定的获取资源的策略、方法以及技巧是很重要的。这一重要性与投入大量资金建设资源库的重要性不相上下。这也是在校园资源建设方面，是给一线教师提供“鱼”，还是引导他们掌握“渔”的问题。特殊教育教师格外需要获取资源、修改资源以及利用资源的能力。如今网络中存在很多普通教育的资源，然而能够直接运用到自身教育教学中的却并不多。并且特殊教育资源在数量和质量方面与普通教育相比，是不能相提并论的。

    并且要求制作的课件必须能够在网络上运行，是基于教学资源的，同时是开放的，能够被教师进行修改或再次开发。特殊教育学校自身投入巨资来建设资源库这件事不太可能实现。然而，教师能够充分运用网络上那丰富多样的各种资源，对其进行一些改动，让其能够契合特殊学生的需求，然后将其运用到教育教学活动当中，并且逐步把这些资源上传到学校的网站上，以此实现资源共享。

    其次，以年段备课组为单位，结合对教材具体章节的教学过程设计，进行耳病治疗相关工作，为这章节或这节课制作基于网页的教学资源型课件。该课件要创设符合教学内容要求的情境，提示新旧知识之间联系的线索，以此帮助学生建构当前所学知识的意义；要具备留言或讨论组等网页上的交互功能；要通过链接方式，将与教学内容有关的网站、网页的地址以及它们的主要内容、特点等收集、整理在课件的网页中，便于学生在学习时快速获取，减少盲目性，进而提高学习效率。最后，教研组把每个年段备课组制作的这类教学资源整理集中到校园网里，并对其进行维护与更新。经过若干个循环的教学，后一个年段的教师会对前一个年段教师制作的课件进行修改、补充和完善，这样逐步建成了这一学科的教学资源库。

    总之，建立特殊教育学校网站是一项系统性工程。此网站需功能完备，操作简单，特色鲜明且应用丰富。要做到定位准确，注重内涵，强化服务意识。这样的网站不仅能在社会发挥应有的作用，服务社会残疾人，还能在服务学校教育教学中发挥主导作用，让更多教师参与到网站建设中来。在特殊教育学校实现信息化的进程里，要把建设和应用放在同等重要的位置。通过制定专门的特殊教育学校信息化发展规划以及配套的规章制度，以此来推动实施，只有这样，特殊教育学校的网站应用才能提升到一个更高的层次。