习近平强调思政课关键作用，看其师资团队建设与教师培训举措

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    习近平的秘书长强调了意识形态和政治理论阶级的教师研讨会，意识形态和政治理论课程是实施Lide 人的基本任务的关键课程。意识形态和政治教训的作用是不可替代的，意识形态和政治课程的教师团队非常负责。

    一

    建立一个意识形态和政治团队

    建立意识形态和政治教育和教学团队。学校在学校的部署有一个杰出的党员，党事务工作者或辅导员，他们拥有教学和政治理论课程的经验，并且具有意识形态和政治理论的强大科学研究能力。参加一些学校领导，政党和政府干部以及辅导员以及其他学科的理论讲道或特殊教学。

    二

    加强教师培训

   

    在意识形态和政治理论课程中制定教师的培训计划，并建立并改善具有关键点，层次和多数形式的教师培训系统的培训系统。所有教师应积极参加宣传部或中央宣传部和教育部组织的示范培训或骨干培训。每个学年都安排教师进行学术交流，实践培训和学习检查活动，并支持理论和政治理论阶层的骨干教师，以前往国内第一级哲学和社会科学学院进行培训和学习。鼓励支持完整的时间老师学习与马克思主义理论有关的博士学位。

    三

    增加训练的力量和支持骨干老师

    使用派教师出去培训的方法，以提高教师团队的数量和质量。定期组织骨干教师在中国的高级职业学院学习，并参加高等教育行政部门以及各种学院的技术培训和指导课程。 ，全面发挥“竞标乐队”的角色。从教学，科学研究和社会实践的各个方面，加强了年轻教师的培养，并与学校的人才培训计划合作。基于“基本”课程，简介”课程以及“情况和政策”课程，建立了教学小组，以使年轻的教师尽快改变自己的身份，并可以通过一个配对来稳步实现。

    四个

    夏季社会实践和培训

    根据学院和大学的意识形态和政治理论课程的需求，为学院和大学的意识形态和政治理论课程建立了教师的社会实践培训基础，并促进了河南应用技术的国内社会社会调查活动的标准化和制度化的建设职业应用技术学院。每年，都组织了意识形态和政治课程的教师，以前往重要的革命性纪念场所，改革和开放的最前沿，以及西方地区进行家庭社会检查。依靠社会实践培训基础，意识形态和政治理论课程的教师被广泛组织起来，以进行社会检查。

    五

   

    与时代一起去，继续学习提高信息技术教学的能力

    利用新的媒体和新技术生活在教学和政治课程中，通过信息技术促进意识形态和政治工作的高度融合的传统优势，并增强时代和吸引力的感觉。但是，意识形态和政治课程和信息技术的整合不仅仅是将信息技术用作教育和教学的辅助演示工具。相反，它可以使两者真正整合到内容的内容中，并可以产生新的教学概念和教学模式。在教学过程中，将信息技术用于意识形态和政治课程的正确使用可以以一种更可接受的方式向学生展示抽象的理论知识，以增强课堂的吸引力。信息时代的变化提出了对意识形态和政治教师知识的更高要求。在意识形态和政治课程中增加教师，以学习某些教育信息技术，例如PPT的生产，使用微信平台以及与学生的互动增加。改变教育的概念，更新教育内容，教学方法和教学方法，改变传统的灌输教学，并成为积极发展学生自主和探究并发展高质量的教育资源的能力。意识形态和政治课程的教师应加强学习在线知识和技能的学习，熟练地利用互联网获得创新信息，并指导学生有意识地与中国的出色传统文化结合使用社会主义核心价值观。

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