人美版三年级上册机器人教学设计：目标及学习过程全解析

hwyzw

    资源介绍

    人美版三年级册《机器人》教学设计

    头

    标记

    1·知识与技能：初步了解机器人的外形、结构、类型、功能、用途和特点，并利用绘画、制作等造型表达方法设计机器人，表达机器人新颖的造型和实用功能。激发学生的想象力和创新思维能力，培养学生的造型表达能力。

    2、过程和方法：引导学生通过观察、探索、讨论、组合、欣赏发现、自主创造等方式积极参与学习活动，了解机器人的形状、结构、类型、功能、用途和特点。学习活动，并创新表达机器人的形状和功能。

    3.情感态度和价值观：在学习过程中，激发学生对未来科技的热情，引导学生感受机器人技术的发展让生活更美好，人类的智慧和创造精神让未来更加光明，艺术创作活动让生活更好。变得更有趣。

    教

    学习

    重的

    灾难

    观点

    教学重点：探究机器人的形状、结构、类型、功能、用途和特点，并采用涂装和制作两种方法表达机器人的造型特点和实用功能。

    教学难点：在绘画创作中丰富想象力，利用图形组合和仿生变形来突出机器人的形状和功能，在绘画过程中拓展思维，大胆表达自己心目中的新机器人。

    学习

    工具

    允许

    准备

    铅笔、橡皮、彩色笔、图画书。

    重复利用的废品、无纺布、纸箱、塑料瓶、包装纸等，以及剪刀、胶带、油漆等。

    教学过程

    教师活动

    学生活动

    图片

    1·图片灵感，引入新课

   

    科学技术正在快速发展。在人类的引导下，机器人遨游太空、探索火星、深入海洋、开展海底探索。尤其是科幻作品中无所不能的变形金刚让我们大开眼界。通过今天课程的学习，我希望通过今天课程的学习，你能够设计出一个让你更加惊叹的机器人。

    2.观察并识别机器人

    机器人瓦力是我们的老朋友。他仰望天空，想念他的朋友们。隐藏在星星后面的是瓦力的机器人朋友。你能帮助瓦力找到它们并给它们命名吗？

    3·了解机器人的结构

    邀请学生上台，将机器人的各个部件组装到画板上，看看谁跑得最快。你是怎么做到的？原来你按照机器人的头、身体、上肢、下肢准确地拼出了机器人。

    的。事实证明，机器人与人类相似。现在我们来看看机器人的面部特征。提供简单、常用的机器人画法，供学生自行发现、改变。我们过去曾尝试过这种与人类非常相似的方头方脑的机器人，但是我们能画出其他类型的机器人吗？

    4·了解机器人的分类

    利用白板中的活动创建功能，学生只要选择相应的对象，就可以将相应的机器人添加到相应的类别中。哪位小勇士可以上来试着把机器人送回自己的家，看看你能不能区分它们的类型，或者你能概括它们的分类吗？什么分类最能概括它们？想想它们的形状更像什么样的物体？

    5.探索机器人建模的设计方法

    来，我们和老师一起回忆一下，我们以前学过的各种形状都有哪些呢？

    好吧，那么你可以上来试试，就像我们过去学过的那样，尝试画出圆的所有相关形状？

    好，我们用开火车的形式，请本组的其他同学一一上来尝试一下，画一画。随后，第二组的同学将利用第一组同学画的图形，组合并画出各种形状奇特的机器人！

    6.探索机器人的功能

    同学们，你们知道吗？我们在课本上看到的机器人不仅有独特的外观，而且也有自己的特长。请看一下——

    看完之后你能总结一下它们的功能特点吗？

    告诉我，你看到了什么？描述一下视频中的机器人！

    7、欣赏优秀作品，获得灵感。

    老师展示了优秀的科幻画。画中的机器人各司其职，外观独特，功能多样。通过观察讨论、小组总结、代表发言，学生们可以谈论画中看到的强大机器人。 ， 你感觉如何？

    8.提出作业要求，学生创作，教师巡教室指导。

    老师提出了作业要求：设计并画出一个独特的机器人造型，给机器人起一个好听的名字，并向其他同学介绍它的功能。学生绘画过程中，如果学生记不住接下来的步骤，或者机器人过于简单、缺乏装饰、外观单调，可以播放机器人的照片来帮助启发。

    9.学生作业评价环节。

    评估学生的作业。

    10·课外拓展环节，手工制作步骤讲解。

    两对较大的快餐盒扣在一起，中间用胶带固定。就像机器人的肚子一样。

    头部用钢丝或弹簧和乒乓球固定，用作发射器。

   

    将塑料杯盖贴在您的胸部，作为机器人的接收器。

    插入报纸卷作为手臂，插入纸管作为腿。

    将旧玩具轮子放在一个小盒子里，让小机器人移动。

    颜色。

    准备绘画工具，聆听和观察。

    学生上台操作，谈论自己认识的机器人，并表达自己的感受。

    师生距离缩短，课堂气氛良好。

    先搭建头部，然后添加手臂、腿等。机器人的脸部也有面部特征。

    学生猜猜还有哪些机器人，还可以画出动物形状、几何形状等。

    上台演示，将机器人纳入人形机器人的范围，得到一些是非，及时发现问题，纠正并总结。

    有圆形，尝试画半圆、椭圆、同心圆等。

    有多边形、四边形、五边形、六边形、梯形等。

    有三角形、菱形等。

    WALL-E：他的肚子可以把垃圾塞进正方形，并以程序化的方式访问垃圾。他有小钳子般的手臂和猫头鹰般圆圆的大眼睛。他非常可爱而且很有礼貌。他有责任心，热爱自己的工作，热爱自己的合作伙伴。他是一个可爱的垃圾分类机器人工人。

    家政服务机器人可以“三心二意”。每个手臂都有独立的程序来控制。有多功能机械臂。有的给爸爸端茶送水，有的可以打扫卫生、摆放家具，有的可以和孩子们玩耍，有的可以洗菜做饭。难怪爸爸可以这么悠闲。

    这种多功能机械臂还可以用来洗车，改变其结构，设计得像一个钻头，用来开采地下资源。它还可以变成花香吸收器，吸收大自然的美丽。真是文武双全啊。它非常强大。呢绒呢！

    学生认真完成实践要求，向老师提问，修改图纸，轮廓和颜色。

    学生们介绍自己最喜欢的作品。

    拓展思路，将机器人绘画与工艺品结合起来，回国后设计制作机器人工艺品，并在美术课上与其他同学交流。

    黑板设计

    机器人（主题贴纸）

    结构

    分类作品展示

    功能