浙江职业教育：专业调整加减法，推动高职教育优质发展

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    时尚新闻记者 林静 吉玉雅

    浙江职业教育发展始终位居全国职业教育第一，现有49所高职院校中有15所入选“双一流高职院校”。在2022年全国职业院校技能大赛中，浙江高职院校荣获109个奖项，其中一等奖31个，一等奖获得数量位居全国第三。

    这背后，优化专业布局、提高服务业“契合度”是浙江职业教育高质量发展的重要抓手。

    近日，教育部公布了2024年高等职业教育专业设置登记审批结果，调整优化范围是2021年新版《职业教育专业目录》发布以来最大规模。那么，浙江在这次“专业大调整”中做了哪些“加减法”呢？如何以此解决“高等职业教育高质量发展”问题？

    专业调整，快速跟上节拍

    职业教育是与经济社会建设关系最密切的教育类型。当前产业发展日新月异，专业设置的变化也必须跟上这个步伐。今年，全省37所学校申请新设专业76个，调整取消专业41个。全省专科注册专业总数比去年微增35个。

    “近年来，高职专业调整力度加大，更新周期变短，处于‘加速’状态。”浙江省现代职业教育研究中心副研究员曲连贵说。

    记者梳理发现，新增专业中，增幅最大的是电子信息类，涉及15所学校，重点关注物联网应用技术、人工智能技术应用、区块链技术应用、虚拟现实技术应用等13个专业。 。一个专业。

    “目前物联网产业规模约为互联网产业的20倍，每年人才需求达数百万。近三年来，学校平均每年招收该专业近130名学生。” ”。浙江机电职业技术学院现代信息技术学院院长陆迪飞补充道。 “学生就业机会广泛，发展前景良好。”

    在做加法的同时，你也在及时做减法。近两年，浙江加快建设全球先进制造业基地，相关专业设置调整也加快。今年装备制造专业共减少7个专业点，新增13个专业点，从数控技术、汽车电子技术到新能源装备技术、新能源汽车技术。

    温州职业技术学院教务处处长黄河解释，汽车电子技术专业的主要就业方向是汽车电子设备的生产和维修，但最新数据显示，我国新能源汽车批发和零售业渗透率均超过50%。新能源汽车的数字化电气设备系统远高于传统燃油汽车，因此需要专业的“转型升级”。

   

    多渠道感受行业冷暖

    目前，高职院校在专业设置上具有灵活的自主权。根据教育部相关文件要求，除医学、教育、公安、司法等国家控股高职专业外，学校可根据实际情况在目录中的非国家控股专业中设置方向未经备案或批准。

    但这并不意味着学校可以急于开设热门专业来吸引关注。相反，他们需要利用好自主权，在保质保量的同时，发展具有区域特色的专业。

    浙江纺织服装职业技术学院副院长朱元生表示，建立科学规范的“退出”和“设立”机制非常重要，特别是提前了解行业反馈信息。 2017年，学校在全省率先尝试通过“黄红牌”形式开展专业预警调整。

    朱元生说，他们设置了录取分数、就业质量、职业满意度三个指标来进行考核。如果某个专业连续三年有两项考核指标在所有专业垫底，实际上就传递出该专业不适合的信号。 “七年来，我们根据产业转型升级的需要，取消了近10个专业，新增了几个专业。经过这几年的调整，学校的教育资源无论是从学生满意度还是从教学质量上都变得更加集中。”就业质量有所提高。”

    在省级层面，从2021年开始，浙江成立浙江省职业教育产业指导委员会，旨在对相关行业（专业）职业教育的专业设置、人才培养和培训等提供专业咨询、指导和服务。

    近日，第十四届行业指导委员会——浙江省化工技术产业指导委员会刚刚获得牌照。省教育厅职教处相关负责人表示，常务指导委员会由各行业主管部门或行业组织组建和管理。委员会本身的设立也正在根据全省产业发展的需要适时调整。比如，今年我省正准备打造绿色石化、新材料等万亿级先进产业集群。省教育厅也纷纷效仿，增设了相关常务指导委员会。

    执行指导委员会和高级官员之间的化学反应已经悄然发生。省装备制造职业教育指导委员会秘书长、浙江机电职业技术学院继续教育学院院长卞浩毅表示，由于与管委会对接，学校参与了浙江省装备制造职业教育指导委员会连续两年由省经济和信息化厅牵头的制造业行动。行业首个（套）产品工程重点研究项目。 “这不仅标志着学校科研核心竞争力的长足发展，也让学校服务国家重大战略高端装备的能力迈上新台阶，也让学校亲身体验了科技的变化。”国家重要产业的需求。”

    不仅如此，浙江职业教育的“加减法”很快就会加上新的解决方案。 “我们计划建立10个以省级大产业为主导的产教融合产业社区，进一步深化浙江职业教育产教融合，让我们的职业教育学生和社会发展需求更好地双向发展。”省教育厅职业教育办公室相关负责人表示。

    针对性培养的人才需求旺盛

   

    众所周知，浙江体量经济，产业集中、专业性强，各县市都形成了各具特色的产业集群。因此，我省高职院校的专业设置和调整呈现出鲜明的区域特色。

    在“汽摩配之都”瑞安，学校与市共建的温州职业技术学院瑞安学院，2019年以来毕业生平均留校率达63%。最大的汽车零部件生产企业、中国汽车零部件百强企业之一，也已连续七年与学校合作，每年通过订单班、岗前就业等模式招收近70名应届毕业生。

    公司总经理助理兼人力资源部部长林建丹告诉记者，瑞安学院机械设计制造专业以汽摩配制造为主，这与公司对技能型人才的需求非常契合。 。公司与学校共同制定人才培养计划、人才培养规范、课程计划，并将企业技术和文化融入其中。

    “实习期间，导师夸我们基础扎实，上手快。”机械设计与制造专业2023级毕业生柯成祥，在集团子公司采购岗位工作半年多了。他今年预计年薪6万元至8万元。关于。

    学院副院长高峰透露，学院新能源装备技术专业今年也将迎来首批新生。这将有助于温州建设国家新能源产能中心和应用示范城市，抓住温州在海上风电运维服务业的发展重点。

    “职业教育具有天然贴近产业发展的优势，但专业设置的先天滞后是不可避免的。”曲连贵指出，为跟上产业转型升级的步伐，职业学校将探索不同形式的产教融合模式。不断缩小产业发展需求与制度供给之间的差距。 “未来，高职专业区域化、专业化、精品化的趋势将越来越凸显，最终实现专业群与区域产业群的融合共生。”

    专业匹配度高、技能过硬的毕业生也成为相应行业用人单位争夺的热点。杭州职业技术学院2024届毕业生春季系列“工匠苗”招聘会吸引了240余家优质企业参加，提供了1800多个紧缺岗位、4500余人的需求。

    该校软件技术专业毕业生王树桥也参加了招聘会，短短几天就收到了5份录取通知书。她兴奋地说：“我要和老师、家长商量选择哪家公司。”