构建职业院校校企合作项目绩效评价指标体系的研究

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    第6期（总第391期）2016年6月财务问题研究报告第6期（第391期）2016年6月校企合作项目运营绩效评价指标体系构建与案例分析朱双华（湖南汽车工程职业学院汽车工程系）摘要：在系统构建职业院校校企合作项目绩效评价指标体系的基础上，对学校与企业校企合作项目的现状进行评价，并基于对结果反映的问题进行了理性分析并提出改进建议，优化项目运营。关键词：校企合作项目；评价指标体系；经济利益；社会福利 CLC 分类号：F062。 4 文献标识码：A 文章编号：1000-176X（2016）06-0033-04 校企合作项目评价研究 该指标体系利用该系统客观、真实地评价合作项目的现状，分析并找出项目中需要改进的方面，为今后提高校企项目合作质量、推动教育教学改革提供指导。 1、目前常用的校企合作项目评价指标体系存在的主要问题。随着校企项目合作的重点和规模逐渐扩大，校方在项目实施过程中加大了物力、人力资源等方面的投入。 。

    各项目每年的学生培养考核通过率、学生毕业就业率等指标都在逐步提升，整个项目的进展也在逐步深入。对于单个项目来说，还缺乏科学、系统、全面的综合评价指标体系进行科学评价和分析。现行指标体系存在的主要问题是：评价目的趋于单一化；评价的公平性无法衡量；评价指标的设置存在争议；评价应用效果不显着；评价体系不完善等现象。为了使项目又好又快发展，迫切需要建立校企合作项目综合评价指标体系，对项目进行综合评价，不断完善和促进项目达到最优建设绩效。 2、汽车服务校企合作项目评价指标体系简介。根据既定的校企合作项目评价指标体系，邀请了合作企业代表、用人单位负责人、学校管理者、教师、项目组负责人等。几位代表对初步确定的评价指标进行了模糊评价。各项指标分为优秀、良好、一般、较差、很差五个等级。同时，专家们对他们所熟悉的上海大众SCEP项目的运行情况进行了评价。结果如表1所示。由于人们习惯于按照百分制进行计算，实际工作中的评价规则为：优秀、良好、一般、较差和很差，取值为90、75、60、 45和30按顺序分配。笔者所在学校与上海大众校企合作项目综合评价得分为67.0。评价水平应处于平均水平。这说明当前项目在一些评价点上还存在不足，但也说明该项目仍有很大的改进空间。空间，我们评估的目的是帮助学校发现项目实施和管理过程中的不足，找到改进的方向。

   

    下面对评估体系中的评估分数和指标进行分析，以验证评估指标的合理性。接收日期: 2016-05-10 基金项目: 湖南省教育科学“十二五”2015年资助项目“职业院校校企合作项目绩效评价体系研究——以汽车售后服务项目为对象”作者简介：朱双华（1973-），男，湖南株洲人，教授，主要从事校企合作办学模式研究。邮箱：@