全方位教学质量信息采集与反馈机制：提升教学管理与质量的关键策略
第十一条 教学信息的收集、处理和反馈是及时规范教学管理、稳定教学秩序、提高教学质量的重要任务。第十二条 建立“4321”质量信息采集渠道。 “四”是指领导干部听课制度、教育教学督导制度、学生举报反馈制度、网络工作组反馈制度四大制度； “三”是指日常检查、定期检查、专项检查三项检查； “二”是指学校内部检查评价和第三方评价； “一”是指教学的基本状况数据。通过多渠道收集教学质量信息，形成全方位、立体化的信息收集网络。
第十三条 利用第三方社会资源。推动管、管、考分离，与第三方社会公司Max Data Co., Ltd合作，对应届毕业生毕业六个月后的就业质量和社会需求进行调查，反思进口和评价以人才培养过程中的输出、全国新建本科院校为参照系，分析教学质量。借助社会资源，以毕业生调查为切入点，监测学校人才培养质量，优化学校专业设置，提高招生就业水平，修订人才培养方案。
第十四条建立校内基本情况数据库。引入基础教学状况数据平台，从学校基础信息、基础条件、学科专业、教师信息、人才培养、学生信息、教学管理和质量监控七个方面对学校办学状况指标进行日常动态监测和预警。
第十五条 继续发布年度教学质量报告。将编制发布本科教学质量年度报告作为学校开展自我评价的重要任务，建立健全教学质量保障体系，健全信息公开制度。
第十六条 学校、学院收集的教学信息应当经过核实、分类和反馈。涉及教学管理、教学条件、后勤保障等的，反馈给相应职能部门并督促完善和实施；涉及教学方法、教学态度、教学效果的，反馈给相关教学学院，并采取适当的方式反馈给相关教师和学生班级，并通过自我反思、加强指导、组织培训，有效地解决问题。提高教育教学水平。
第七章附则
第十七条 本规定由质量评价司负责解释。
第十八条 本办法自发布之日起施行，原《湖北第二师范学院教学质量监控实施办法》（院教80号）同时废止。其他有关规定与本规定不一致的，以本办法为准。
附件：1.教学质量监控基本模型图
2．理论教学环节质量标准
3．实验教学质量标准
4．教育实习质量标准
5. 专业实习质量标准
6．本科生论文（设计）管理工作质量标准
7．本科论文（设计）写作质量标准
8．课程评估质量标准
2018 年 10 月 17 日
附件1
教学质量监控基本模型图
附件2
理论教学环节质量标准
指数
观察点
质量标准
备课
教学大纲
研究人才培养计划和教学大纲，明确本课程的教学目标和基本教学要求，了解本课程在人才培养计划中的地位，处理好前期课程与后续课程的衔接。
教科书
科学合理地选择教材，认真研究教材，明确教学要求、重点和难点，提出重点和攻克难点的计划或方法，根据教学大纲对教材内容进行适当加工和调整。
课程计划
根据教学大纲合理安排教学进度。按照《教学计划编制规定》填写教学计划。开课后第二周内按时完成，审批手续齐全。
课程计划
根据教学大纲和教学计划的要求编制教案，深入研究教材，确定教学内容的重点、难点、深度和广度；教学方法选择得当，教学时间合理安排，教案要素齐全，并根据教学实践不断优化教案。
课堂教学
教书育人
严守教师职业道德，坚持正确政治方向，关心、爱护、严格管理学生，品行端正，遵纪守法，堂堂正正，做人做事。
教学态度
仪表端庄，言谈举止文明，做模范；课前做好充分的准备。遵守学校时间表并按时开始和结束课程。学生须站立授课，上课时不准打手机或手机响铃。不得随意停课。授课过程充满活力、情感投入、教学激情；对学生严格要求，维护课堂秩序，对违纪行为进行必要的管理；耐心细致地解答问题，虚心征求听课师生的意见，改进教学。
教学内容
严格执行教学大纲，系统地向学生传授课程的基本理论、基本知识和基本技能。教学内容必须严格科学、思想、系统、逻辑，反映现代科学的新发展、新成果。教材选材得当，教学信息丰富，教学内容与教学内容相结合，教育学生科学世界观。教学突出重点，讲解透彻，循序渐进，细致得当，理论联系实际，符合学生的认知规律。学用结合，注重培养学生的实践能力。不得有损害国家利益、不利于学生健康成长的言行。
教学方法
我们因材施教，采取启发式教学，不断改进教学方法，合理利用线上线下课程资源，采用现代化教学手段，效果良好。它以学生为中心，重视学生能力的培养，重视学习方法的指导，引导学生主动思考和学习，增加课堂有效互动。
语言教学和板书教学
教师语言表达清晰、流畅、条理清晰，师生均使用普通话作为教学语言。老师的板书工整，字体规范，文字和图画布局合理。
教学秩序
课堂秩序良好，严格要求学生出勤和遵守纪律。调动学生积极参与教学，师生配合默契。
教学效果
授课感染力强，学生注意力高度集中，课堂气氛活跃，课堂教学目标达成，预定教学任务完成，学生掌握基础知识和技能，参与度和满意度高。
手术
布局
要紧密结合教学目的和要求，选择课外作业问题，规定学生完成课程所需的作业量。题目数量和难度要适当，保证学生有时间学习教材、阅读参考书；根据课程的性质和特点，为学生列出必读书目，并要求学生做好读书笔记、信息卡等。
正确的
纠偏工作必须认真细致，确保质量。原则上，学生的作业要全面批改。某些课程只能部分批改时，应经教学院长批准，批改量不得少于批改总量的三分之一。教师必须记录作业批改情况，并对作业中出现的问题进行专门记录。有条件的教师可以利用在线课程平台、学习软件或其他在线学习工具组织在线提交和批改作业，并做好数据备份。
评论
对作业完成情况进行总结和点评，并纠正课堂作业批改过程中发现的常见问题。
辅导
方式
准确、耐心地回答问题。教师应有问必答，通过师生之间的相互问答来启发学生的思维。遇到一时难以回答的问题时，应从严谨的学术态度出发，如实说明情况，并安排其他时间回答，切忌似是而非、模棱两可。
时间
根据课程具体情况，每1-2周安排一次课外问答时间。
方式
课外问答可以采取个人问答、课外辅导或小组辅导的形式进行。普遍反映的疑难问题应当集中解答。有条件的教师可以利用网络课程平台、学习软件或其他在线学习工具组织在线辅导、讨论和问答。
附件3
实验教学质量标准
指数
观察点
质量标准
实验
状况
和管理
实验环境
实验室干净、卫生、布局合理；实验室通风、照明、温控等设备状况良好；水、电、气布局合理、规范、安全；实验室防火、防盗等基本设备齐全，安全措施良好。
仪器设备
实验仪器设备完好率达到95%以上。实验设备、材料齐全，满足实验教学要求。实验指导员对仪器设备状况清楚，安全措施到位。实验仪器设备申报及时、合理。
实验管理
实验室管理规范有序，有相关实验室管理制度，文件齐全；实验设备、仪器能定期维修和保养，实验过程中不存在影响教学的设备故障；实验过程中分组方式和组内学生人数合理；人身安全有保障；在实验笔记本上做好相应记录，坚守岗位，不离开现场，认真观察、记录和评价学生的操作。调整班级是有依据和程序的。解释了学习时间的变化。
实验
准备
教学大纲
符合人才培养计划的要求；符合实际实验教学对象；聚焦实验教学目标；体现实验教学改革的要求。
实验教材
教材建设与课程建设、实验室建设紧密结合，体现建设成果。实验教材或实验说明书符合实验教学大纲和实验室的具体条件。
实验项目
试点项目设置合理、层次清晰。实验项目数量满足实验室开放教学要求；每门实验课程都有综合性、设计性的实验项目。实验项目管理办法规范，有实验项目卡。
实验教学
计划
能够及时安排实验教学计划（课程计划、实验项目计划、时间安排、耗材申报表），体现科学性和针对性。
实验教学计划
实验教学计划清晰、详细、可操作性强，突出了每次实验教学的重点和难点。
实验准备
实验导师对实验教学的各个方面都做好了充分的准备。实验指导员在实验教学计划实施前需要在实验室人员的配合下提前进行实验，熟悉仪器设备的性能和操作规范。
实验
教学
实验预览
实验导师布置实验预习任务，要求学生进行实验预习，并进行检查。
教学内容
严格按照实验教学大纲安排实验教学项目。合理分配讲解、指导和学生实际操作的时间，注重培养学生独立操作能力。
教学方法
它以学生为主体，遵循启发式教学原则，注重师生沟通，注重教学互动。合理运用现代教学手段，取得了良好的效果。
教学效果
实验原理和操作流程讲解清楚，演示操作熟练规范；严格要求学生遵守规则，小心使用设备。实现实验教学目标和完成预定的教学任务，全面提高学生的分析能力、理解能力、实践能力和创新能力。
实验
评估
实验报告
学生实验报告的格式和内容符合要求，整体质量较高；报告包含一定量的分析和讨论。
报告更正
认真批改每一份实验报告，注重报告中体现的实验教学信息，鼓励学生报告中的创新思维。
实验评估
在方法上，理论考试与操作考核相结合，以操作考核为主；从内容上看，以综合性、设计性实验为主。实验考核可以检验学生的实践能力和创新能力。
成绩记录
实现实验课程过程考核与课程结果考核的有机统一，并有必要的分析和统计。
教学
总结
和总结
实验总结
实验教学结束时应进行总结和反思，并提出今后实验教学的改进建议。
实验汇总表
实验教学结束后，认真填写实验教学学期总结表，学院将计算实验教学总发放率。
附件4
教育实习质量标准
指数
观察点
质量标准
实习准备
实践
根据
https://img2.baidu.com/it/u=323864822,3366054400&fm=253&fmt=JPEG&app=138&f=JPEG?w=630&h=362
每个专业拥有3-5个稳定的校外实习基地；实习场地和设施满足人才培养的需要；基地拥有丰富教学和班级管理经验的导师；实际到基地实习的学生人数/实习生总数≥65%。
管理
文档
有科学规范的教育实习工作管理规章制度等教学文件；内容具体全面、要求严格、职责明确；确保实习工作的顺利进行。
实践
计划
严格按照人才培养计划制定符合教学工作实际的实习计划；实施方案完整、详细、合理、具体，措施有效，保证实习教学；有符合教学基本要求的实习大纲。
带领团队
老师
团队带头导师具有丰富的实践教学经验和教学管理经验；对学生实习活动全程负责；带领团队并指导团队的实习生人数≤10人。
实践
动员
学院或专业开展实习动员工作时，学院领导会做动员报告，并有详细的会议记录，让学生真正了解实习的目的和意义；指定领导负责实习工作，做好实习准备工作；实习前组织实习生签署实习安全责任书。
实习流程
实践
指导
与实习学校保持密切联系，积极热情指导实习工作；全面指导、监督、检查实习生的教学工作、班主任工作、教育调查工作；引导方式灵活创新；能够顺利完成实习工作，并受到实习学校师生的好评；认真总结实习工作，提出切实可行的改进建议。
课堂
教学
认真备课；熟悉教学大纲；有完整的教案，满足课堂教学的要求；教学认真，教学方法灵活；教学时数一般不少于6课时；积极开展互听和课后评价；听不少于3节课，有详细的《讲课实录》。
班主任
工作
实习生在原班主任指导下深入班级制定班主任实习计划，经原班主任批准后实施；实习生将主持至少两次班级会议或班级小组活动。
教育
调查
所有实习生均开展了教育调查活动，并全部撰写了教育调查报告，教育调查报告质量达60%以上。
实践
评估
实践
纪律
实习生严格遵守教师职业道德和相关法律法规；严格遵守实习纪律和实习单位的规章制度；尊重实习单位导师，热爱学生；严格按照实习计划开展实习工作；不存在违纪行为。
实践
检查
学院制定严格的实习工作检查评价方案，对实习学校进行实习检查；评价和检查实习指导员的工作，听取实习学校和实习师生的反馈意见，及时处理各种问题；确保实习质量。
分数
评估
严格按照规定的评价标准评价结果，分数分配科学、准确、合理；实习导师对考核工作严谨、认真、负责；实习单位对实习的评价客观、中肯，对实习生的评价切合实际；绩效评价程序合理。
总结
档案
实习效果及学生实习总结
90%的实习生通过教育实习了解了教学的一般规律，初步熟悉了教学流程和方法；他们在教学组织过程中发现了自己的不足；实习生们对实习的各个方面都做了详细的总结。
工作
总结
学院、专业对实习工作进行详细总结，并有全面、系统的书面实习总结报告；注重实习工作反馈，反馈利用率高；按10%的比例选拔优秀实习导师和优秀实习生，对优秀作品进行评价 流程规范透明。
材料
档案
有严格的资料归档管理制度；实习档案完全标准化；有专人负责保管，职责明确。
附件5
专业实习的质量标准
指数
观察点
质量标准
实习准备
实践
根据
每个专业拥有3-5个稳定的校外实习基地；实习场地和设施满足人才培养的需要；基地技术人员认真详细地讲解生产技术和工艺问题，并能细心指导并解答疑问；实际到基地实习的学生人数/实习生总数≥65%。
管理
文档
有科学规范的专业实习工作管理规章制度等教学文件；内容具体全面、要求严格、职责明确；确保实习工作的顺利进行。
实践
计划
严格按照人才培养计划制定符合教学工作实际的实习计划；实施方案完整、详细、合理、具体，措施有效，保证实习教学；以及符合教学基本要求的实习大纲。
带领团队
老师
团队带头导师具有丰富的实践教学经验和教学管理经验；对学生实习活动全程负责；带队指导的实习生人数≤10人。
实践
动员
学院或专业开展实习动员工作时，学院领导会做动员报告，并有详细的会议记录，让学生真正了解实习的目的和意义；指定领导负责实习工作，做好实习准备工作；实习前组织实习生签署实习安全责任书。
实习流程
实践
指导
与实习单位联系密切，积极热情地进行实习指导；能够根据实习大纲的要求进行认真、深入、彻底的指导，能够启发学生创新思维；能够认真更正学生实习记录和实习报告，认真对学生实习进行评价；认真总结实习工作，提出切实可行的改进建议。
实践
内容
专业实习内容完全符合教学大纲要求，与专业紧密结合。
实践
记录
所有学生专业实习手册记录详细，数据完整准确；导师们认真审阅。
实践
报告
专业实习报告来源于实习记录；数据完整、准确；图纸清晰、系统；字迹工整、规范。
实践
评估
实践
纪律
学生对待实习态度端正，严格要求，服从实习工作安排；服从带头老师和实习单位领导的指挥，吃苦耐劳，不怕脏、不怕累；严格遵守学校和实习单位的规定。
实践
检查
学院制定严格的实习工作检查评价方案，到实习单位开展实习检查工作；对实习导师的工作进行评价和检查，听取实习单位和实习导师的反馈意见，及时处理各种问题；确保实习质量。
分数
评估
严格按照规定的评价标准评价结果，分数分配科学、准确、合理；实习导师对考核工作严谨、认真、负责；实习单位对实习的评价客观、中肯，对实习生的评价切合实际；绩效评价程序合理。
摘要存档
实习效果及学生实习总结
90%的实习生通过专业实习接触现实，巩固和深化所学的理论和业务知识，初步获得专业知识应用能力和实际工作能力；在实际工作过程中发现自己的不足；实习生熟悉实习的各个方面并提供详细的总结。
工作
总结
学院、专业对实习工作进行详细总结，并有全面、系统的书面实习总结报告；注重实习工作反馈，反馈利用率高；按10%的比例选拔优秀实习导师和优秀实习生，并规范考核工作，过程透明。
材料
档案
有严格的资料归档管理制度；实习档案完全标准化；有专人负责保管，职责明确。
附件6
本科生论文（设计）管理工作质量标准
指数
主要观察点
质量标准
选题和
话题管理
工作
毕业论文（设计）主题数据库的建立
建立了高校或专业毕业论文（设计）主题数据库，年更新率达60%以上。
论文题目重复率
重复率低于10%，尽量每人做一题。
毕业论文（设计）写作专题讲座
安排经验丰富的教师举办毕业论文（设计）写作专题讲座。
问题准备指导
指导小组对项目开发提供指导，并保存项目开发的详细记录。
讲师
管理工作
论文导师师生比例
论文导师与学生比例≤1:8。
论文导师资格
https://img2.baidu.com/it/u=1792893461,4204206656&fm=253&fmt=JPEG&app=120&f=JPEG?w=500&h=708
具有讲师以上职称、具有教学、科研经验的教师担任指导教师。
论文指导和学术评价标准化
论文导师对毕业论文（设计）进行了认真审阅，并给出了规范、科学的评价。
论文答辩
组织管理
工作
论文答辩小组成立
学院成立了论文答辩小组，成员结构合理，人数不少于5人。
开展论文答辩工作
论文答辩由论文答辩组组织，答辩流程规范、严格。
综合管理
工作
学院内部毕业论文（设计）工作管理规定及计划
制定了学院毕业论文（设计）工作管理细则和方案。
学院对毕业论文（设计）的检查
学院及时检查毕业论文进展情况，督促各项工作落实。
学院毕业论文（设计）工作总结
学院对毕业论文工作进行了详细总结，并完成了质量分析报告。
毕业论文（设计）档案
学院内的毕业论文（设计）和管理资料均已详细、有序地归档。
附件7
本科论文（设计）写作质量标准
指数
主要观察点
质量标准
选题及提案报告
选题的价值
选题具有较高的理论价值和实践价值。
选题的科学性和新颖性
选题新颖，选题界定科学准确。
选题难度
选题有些困难。
提案报告的质量
学生填写的提案报告形式规范、内容完整、论证充分、研究思路清晰。
论文写作格式规范
目录结构
目录格式规范、层次清晰、页码准确。
内容摘要和关键词
中英文摘要内容应准确概括，不少于200字；关键词要选择准确，数量在3到5个之间。
注释和参考文献的格式
格式标准化、统一。
空间
文科科目长度应超过8000字，理（工）科目长度应超过5000字。
排版和装订
符合规定要求，整洁、美观。
纸张内容质量
书面表达
句子流畅、准确、逻辑严密。
内容创新、科学
论文见解独到，富有创新精神，论点清晰，证据充分。遵守学术道德和学术规范，不得有舞弊现象。
与文章标题相符
论文标题准确概括了文章内容，副标题简洁准确。
论文写作技巧
综合运用知识的能力
更加灵活地运用多学科知识进行研究，理论联系实际。
论文写作技巧
应用研究方法和手段的能力
灵活运用多种方法和手段开展研究。
审查和使用文献和材料的能力
参考资料丰富，信息运用灵活恰当。
外语应用能力
阅读并引用大量外文资料。
论文写作指导
论文指导流程及记录
导师认真审阅提案报告；讲师小心地指导了学生的毕业论文（设计）的写作过程，以不少于两种草稿，而指导记录谨慎且详细。
论文评估
国防过程记录
国防记录应该是完整的，详细的，辩护中提出的问题应该是科学和专业的，辩方中应有3个以上的问题和答案。
讲师评论
讲师给出了标准化的学术评论和成绩。
国防团队审查
国防团队给出了标准化的评论意见和结果。
附件8
课程评估质量标准
指数
观察点
质量标准
考试准备
考试管理
学术事务办公室和学院拥有负责考试管理的专用人员，并且明确定义了他们的工作职责。
日程
考试安排是具体的，科学的和合理的。考试时间，位置，课程，学科，监护人等有详细的安排。
测试纸打印
测试纸印刷了签署的机密协议，并且非常安全。打印及时准确。
评估方法
分类规格
评估方法分为书面考试和非编写考试，也可以全面使用。根据教学课程的书面考试课程，填写“课程评估主张的双向详细列表”，并将由教学和研究办公室主任审查和批准。两组测试论文A和B将通过参考答案和评分标准立即发出，以及完成的“课程评估命题报告表”后，可以一起审查，可以准备和实施测试文件。非编写考试课程必须填写“课程评估情况描述表格”，并提供相应的评估方法，评估程序，评分标准和其他评估情况描述。该评估只能在通过审查后实施。
鼓励改革
鼓励教师改革评估方法。从对最终考试的总结性评估的重视到对整个过程的形成性评估，我们坚持将同等的重视与知识评估和能力评估相同，将过程评估与结果评估相结合，并增强对实践能力和应用能力的评估。实施灵活而多样化的评估方法，例如开放式书籍和封闭式书籍，书面和非书面考试以及理论和实际考试的组合。鼓励各种形式的教学和测试分离。申请无纸考试的课程必须建立一项针对考试需求的问题库，然后才能驾驶考试需求，并且必须不断地填写和更新问题。
主张
命题原则
教师必须基于“课程大纲”中规定的知识内容，能力培养和相关的教学目标水平要求，强调面向申请的人才培训的特征，并仔细填写“课程评估命题报告表格”和“课程评估”命题报告表“根据课程评估类别。 “课程评估主张的双向详细列表”和“课程评估情况描述表”，并要求评估内容和评估问题的重量分布基本上与教学课程大纲一致。
考试内容
这些命题是科学的，准确的，并且覆盖范围很广，反映了课程的主要内容，并且内容的比例符合教学大纲的要求。难度和部分是合适的。
问题类型
问题类型的选择符合课程的特征和教学目标的要求。多项选择问题，填补问题，判断问题，简短的回答问题，论文问题，应用程序问题等（不少于3种类型）可以根据课程的特征使用。客观问题的比例不得超过60％。
重复的测试纸
两组测试论文A和B具有相同的内容，相同的问题类型和数量以及相同水平的难度。同一知识点的测试问题具有不同的表达方式。两组测试纸A和B的重复率不得超过20％。不同学期中同一课程命题的重复率不得超过20％。
批准程序
“课程评估命题报告表”，“课程评估命题双向详细列表”和“课程评估情况描述表格”具有完整的审查和签名程序。
监考
考试室规则
有特定的考试室规则，这些规则是高度可操纵的。在考试之前，学生将组织学习“确定和处理考试的措施”，监督员向考试室的学生阅读考试规则。
监考
提前15分钟进入检查室，拉直检查室的顺序，检查学生ID，安排学生的座位合理，清洁桌面和抽屉，阅读检查室规则并分发测试纸。严格管理考试过程，以防止和消除学生的作弊。违规行为必须立即处理。收集后，测试纸将在现场计算。
巡逻
在学校和大学级别安排了检查，以实施全面和全程监控，以迅速发现并正确处理考试期间出现的问题。
绩效评估
标记
标记将根据得分标准严格进行分级，并且得分将是客观和公平的，并且得分标准将不会随意更改。分数必须是正确和正确的。如果由于错误或遗漏而需要更改，则标记教师必须签署更改。
当计算机分级用于通识教育强制课程时，必须提前制定分级计划，并且必须根据简化的分级要求分配分级任务；必须制定切割答案表的计划；考试结束后，必须清洁和扫描测试纸；必须安排教师在指定的时间内完成工作。标记任务。
绩效评估
比例和全面的评估是根据学生的每日年级，中期成绩，实践教学成绩和最终成绩确定的。请注意评估日常绩效和整个过程评估。每日绩效的评估必须具有明确的基础和详细记录。
质量分析
仔细填写“考试质量分析表”，并进行定量和定性分析。定量分析是准确的。定性分析必须彻底详细。准确诊断学生的答案和问题原因的客观分析。改善教学内容和教学方法的建议是明确，具体且高度针对性的。
档案
装订
根据课程类别绑定测试纸和相关的教材，并使其标准化和有序。
档案
档案室和档案柜都设备齐全。在提交给测试纸管理员进行存档之前，必须绑定和验证测试纸和档案材料。该材料的电子版本以完整，标准化和有序的方式存档。
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