高一十班研究青少年网络成瘾：从现象到对策的探索
——高十班赵庆、徐然、朱锐、顾建南、臧振飞、石轩 • 话题价值•（宏观价值）：网络成瘾已成为全球青少年共同的成长问题，一些极端的案例甚至因为叛逆染上了恶习，最终走上了犯罪的道路。研究青少年这一特殊阶段的心理，可以帮助我们更加正确、有效地引导青少年健康成长。 •（微观值）：班上有的学生在青春期有逆反心理：经常与父母发生矛盾，觉得父母很烦人，不想见到父母。父母对他们寄予厚望，要求他们好好学习，但他们就是成绩不好。学习、沉迷网络、上课分心，导致学习成绩明显下降。我们希望通过这项研究帮助他们纠正这个问题。 ••①青少年为什么会沉迷网络？ •②青少年网络成瘾的后果•③青少年网络成瘾对社会的影响？ •④ 让青少年通过大量事实信息了解互联网的优点和缺点。这是一把双刃剑。必须正确、合理地使用互联网。 •⑤动员社会、学校、家庭、社会各方面关注青少年健康成长。如今，科学技术飞速发展，网络技术也日益发展。许多青少年沉迷于网络游戏，甚至沉迷其中。而与现实生活的脱离导致了网络成瘾的出现。帮助青少年戒除网瘾已成为当今社会的热门话题。通过对此课题的研究，我们试图找到一种有效且有益的解决方案来克服这一问题。帮助青少年避免网络游戏的危害。让青少年健康成长。根据匹兹堡大学制定的诊断标准，如果满足8项测试标准中的5项或以上，则初步满足诊断；如果再加上每周上网时间超过40小时，则更符合诊断。8项检测标准如下： 1、集中精力上网或线上活动，下线后继续思考互联网。 2. 感觉需要花更多时间上网才能满足。 3. 我曾多次尝试控制或停止使用互联网，但总是失败。 4.当试图减少或停止使用互联网时，你会感到沮丧、沮丧，并且容易发脾气。 5. 上网时间超出预期。 6. 为了访问互联网而冒着失去重要关系、工作或教育机会的风险。 7. 会向家人、朋友或其他人撒谎，以隐瞒自己参与互联网的程度。 8、上网是为了逃避问题或释放一些情绪，比如无助、内疚、焦虑、抑郁等。读完这些案例，我们在感叹网络成瘾危害的同时，不禁思考：是什么原因让青少年如此深陷网络世界而无法自拔？为此，我们课题组开展了“青少年网络成瘾的成因”研究。中学生网络游戏成瘾的典型特征之一是他们的认知、情感和行为都紧密围绕着网络游戏展开。他们的思维被网络游戏所控制，上网成为他们的主要活动。这与中学生接受课堂教学的事实是矛盾的。因此，当他们无法上网时，就会出现欲望强烈、沉迷游戏、上课注意力不集中、思维迟钝、学习成绩下降、考试不及格等现象。上网已经成为成瘾者应对环境和追求某些主观体验的一种策略。通过网络游戏，他们可以产生兴奋、紧张、喜悦等情感体验，同时也可以获得宁静、逃避、甚至麻木等效果。
虚拟网络游戏充满血腥和暴力，杀死对手后你会感到快感。现实与虚拟的频繁切换，让中学生无法忘记丰富多彩的现实生活，以致线上时精力充沛，线下时萎靡不振，失去了真实的情感。虚拟与现实的界限是严格分开的。脱离现实，最终拒绝现实，虽然上网时间并不是一个人是否沉迷于网络游戏的唯一指标，但上网时间和投入程度的不断增加，却是一个人沉迷于游戏的显着标志。中学生一旦沉迷于网络游戏，他们就会花越来越多的时间玩网络游戏，以获得以前的心理满足，就像吸毒者每次都要增加吸毒量一样。一旦上网时间减少或被迫停止上网，他们就会变得烦躁不安。中学生沉迷网络游戏会导致与周围环境的冲突。过多上网时间减少了学习、社交活动等兴趣爱好的时间，与父母、朋友的关系恶化，产生矛盾心理等。意识到过度上网危害但又不愿放弃上网的人互联网使用心理满意度的后果。那些试图阻止或减少自己的网上行为但无法做到的人往往会处于自责和自我评价的状态。在老师和家长的指导下，经过一段时间的控制，成瘾行为会循环复发，并表现出更多的症状。一种最终导致失去自我控制的强烈倾向。网络游戏成瘾是指由于反复、长期玩网络游戏而产生对网络游戏的依赖感的一种心理状态。成瘾的主要表现是：上网时兴奋，随着乐趣的不断增加，操作上的时间很难减少；早上起床后，有立即上网操作的愿望；与互联网有关的情景在梦中或想象中反复出现；最初是心理依赖，渴望上网，后来发展为身体依赖，表现为情绪冷漠、精神抑郁、烦躁、睡眠障碍、思维迟钝、精神不振、头晕、食欲不振、抑郁等。
这是最早引起人们关注的网络成瘾形式。患者长期沉迷网络游戏，无法自拔网络社交成瘾。网络通讯成瘾者使用网站上的各种聊天软件和聊天室进行人际交往，已经达到了成瘾的地步。网络交往成瘾可以分为两种：交友成瘾和网恋成瘾。与网恋成瘾不同的是，网恋成瘾者交谈的双方通常是异性关系，并且在网上建立了恋爱关系。他们享受着爱情给自己带来的幸福，情不自禁地陷得越来越深。网恋可以发展成真爱，但成功的可能性往往比较低。互联网上，各种与性、色情有关的网站比比皆是，各种淫秽文字、声音、图像信息泛滥成灾，上网毫无障碍。它在互联网上传播。只要一不小心，就有可能一不小心就陷入其中而无法自拔。这些成瘾者经常从互联网上强迫性地收集无用的、不相关的或不急需的信息。这种现象类似于强迫症，其特点是强迫性地收集物体。下线后，患者担心会错过一些“重要”信息。即使这些信息对他来说无关紧要，他也总是想查看或下载到他的电脑上。有的甚至晚上起床时，都会忍不住打开电脑，在网上“浏览”一下，看看有没有什么“重要”信息。患者对计算机编程或游戏程序产生强迫性的沉迷，无法自拔。这与计算机程序员的工作不同。网络技术成瘾患者往往没有目的或计划。互联网的丰富性拓宽了中学生求知的途径。互联网的超时间性扩大了中学生的交流范围。网络的平等为中学生的自我实现创造了新的空间。互联网的全球化促进了中学生现代意识和全球意识的产生。 ETC。
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同时，网络使中学生沉迷于网络，特别是网络游戏，使少数中学生成为网络的受害者，阻碍中学生的健康成长，给家庭和学校造成障碍。教育和培养中学生。互联网有八个特点：感知体验有限；灵活且匿名的个人身份；地位平等；超越空间界限；时间延长和集中；永久记录；容易建立大量的人际关系；以及改变梦幻般的体验。正是这些特点，吸引了部分网民深陷其中难以自拔。网络成瘾是指过度使用网络，难以摆脱上网冲动，无法有效控制上网行为，从而给自己造成精神或身体痛苦，妨碍正常工作和学习的一种精神状态。和生活。这是一种类似于毒瘾、病态赌博的精神疾病。它的形成既是由网络传播的特点所造成的，也与个体自身的人格缺陷和现实社会生活的压力有关。关于青少年上网目的的大型调查。青少年的易感性特征。网络本身的真实环境。从青少年自身的性格特征和心理特征来看，他们正处于心理发展不成熟、不稳定的阶段，很容易受到外界环境的影响。如果他们在现实生活中与父母、朋友、同学的沟通存在障碍，就很容易产生自我封闭的心态。转向虚拟网络寻求安慰和理解，以满足自己的自尊和需求。有些青少年追求乐趣，缺乏自制力，学习很难取得好成绩。对网络成瘾的心理干预，包括很多格式塔心理治疗等方法，是一个综合性的成果，而在虚拟的网络世界里，一切不理想的结果都被掩盖了，尤其是在那些可以“一展雄心”的网络游戏中。不仅可以通过升级获得成就感。
也可以获得暂时的心理平衡。另外，现有的研究成果。人格特质因素是青少年网络成瘾的内在心理根源。青少年敏感、忧郁、脆弱、多疑、焦虑、情绪不稳定、意志薄弱、自控能力差、性格孤僻、认知能力差、缺乏自信、悲观、逃避现实、自卑上网成就感低 青少年网络成瘾与家庭环境、学校教育环境密切相关。有些父母过于溺爱孩子，什么事都干涉，让这些叛逆的青少年没有自己的空间。通过网络刺激他们摆脱心理束缚：其他家长只关心自己的事业，很少与孩子交流。如果孩子转向网络寻求安慰并沉迷其中，网络朋友可能会变得比现实生活中的亲友更重要：还有一些家庭家庭关系不和谐，或者是单亲家庭。儿童可能存在某些心理和性格缺陷。这些高度焦虑、自卑、抑郁、自我概念不清的青少年也更容易沉迷于网络。从现代学校教育来看，残酷的高考制度、繁重的学习压力、枯燥的学习生活，让青少年承受着巨大的压力。他们可以通过网络释放内心的焦虑、缓解压力，但这也逐渐造成了他们对网络的消极态度。依赖性。针对互联网的特点，Y0Ung提出了ACE理论模型，认为互联网的匿名性、便捷性、逃避现实三大特性导致了用户成瘾：苏尔也总结了互联网的特性。
总的来说，互联网的高科技、丰富性、开放性、广泛性、互动性、间接性、平等性等特点给青少年学生的日常学习和生活带来了很多便利。这是现实社会所无法提供的，却是年轻人所需要的。正是因为这些特点，它对青少年形成了不可抗拒的吸引力，使他们沉迷于这种虚拟现实而无法自拔。 “网络成瘾”是青少年身心健康的新杀手。专家表示，网络成瘾对青少年的身心健康造成多方面的不良影响。网络成瘾青少年中不同程度网络成瘾的比例 • 葛娟是遂宁射洪县人，父亲胡明是当地一名企业领导，2006年，20岁的娟。葛从绵阳一所成人教育学校毕业，随后留在成都，沉迷于网络。三个月的时间，他把父母给他的5万块钱全部花光了，用来购买网络游戏设备。他觉得面对父母很尴尬。年轻的胡安戈做出了毒害父母的荒谬选择。 •2008年6月5日，高桥一家快餐店老板在店内惨死。 6月10日，凶手被抓获。 19岁男孩的动机是为了抢夺上网费。作案前，他已在网吧打斗了近一周。抢了钱，杀了之后，就死了。回到网吧继续玩网络游戏•2008年1月24日，建湖警方宣布，经过80个小时的侦查，在当地引起强烈反响的杀人焚尸案终于告破。更令人震惊的是，杀害87岁老太的凶手竟是老人的侄孙殷。没钱上网导致杀人！身体方面、心理方面、行为方面、身体方面。
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长期沉迷网络会导致视力下降、肩背肌肉劳损、生物钟紊乱、睡眠节律紊乱、食欲不振、消化不良、体重减轻、暴饮暴食和活动过少导致肥胖、体质下降、免疫功能下降，停止。使用互联网的人可能会出现失眠、头痛、注意力不集中、消化不良、恶心、厌食以及体重减轻等症状。青少年正处于身体发育的关键时期，这些问题会严重阻碍他们的健康成长。 心理方面。患者一旦停止上网，就会产生强烈的上网欲望，并且很难控制上网的需要或冲动。这种冲动使他无法从事其他活动。工作学习时注意力不集中、难以持久，记忆力减退；由于长期的视觉形象思维和逻辑思维活动缓慢所致；沉迷于虚拟世界，对日常工作、学习、生活兴趣降低，疏离现实、淡漠、缺乏时间观念；无法面对现实，经常上网，不敢面对现实的心理冲突，情绪低落、悲观、消极。 行为方面。患者经常寻求在线活动。为了能上网，他们不惜花掉学费、生活费、借钱、欺骗父母，甚至丧失人格和自尊。情节严重的，还会偷窃、抢劫。网络成瘾对青少年学生最直接的危害就是耽误正常学习，尤其是网络游戏，导致他们无法集中注意力听课，无法按时完成作业，成绩下降，甚至可能逃课、逃学。辍学。网络上的各种不健康内容还会导致青少年过度自我放纵，法律道德观念淡薄，人生观价值观扭曲，甚至导致违法犯罪行为。
专家指出，烟瘾、酒瘾、毒瘾、病态赌博等成瘾性疾病一旦形成就很难戒掉，网瘾也是如此。因此，在问题发生之前进行预防非常重要。综合防治需要个人、家长、学校、政府部门的共同参与。如今，网络游戏发展迅速。与此同时，网络游戏对中学生的负面影响也日益加大。为此，我们提出以下建议： 一、规范网络市场，营造良好的社会文化环境。目前，我们应该开发自己的电子游戏。并赋予其在国民经济中适当的地位。当务之急是大力组织开发具有中华文化特色、题材积极、内容健康、情节生动的网络游戏产品。这是防止不良进口游戏泛滥的最好办法。 2.开展未成年人“网瘾”预防救助行动。通过各种媒体宣传普及未成年人心理健康知识，设立未成年人“网瘾”心理咨询热线；建立“未成年人心理健康咨询指导中心”，聘请专业心理工作者进行咨询指导；建立援助网站；加强心理咨询和心理治疗人员的培训，尽快在数量和质量上满足社会需求。 3、加强家庭教育指导，提高家庭教育水平。建立“家庭教育指导中心”，提高家庭教育工作者的业务素质和指导能力，提高家庭教育工作的指导水平；拓宽家长学校渠道，鼓励社会力量设立家庭教育培训指导机构，逐步建立家长学校多元化办学体系；通过媒体普及家庭教育知识，提高家庭教育水平。 4.加大未成年人教育投入。拓展未成年人课外活动空间，加快少年宫、科技馆等活动场所建设。研究方法 • 调查方法通过询问受试者问题来收集数据。根据提问
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