海淀区中小学劳动教育指导中心成立，推动劳动教育体系构建
最近，从海地地区的“国家小学和中学劳动教育实验区”的工作促进会议中学到了这一点。专家团队在对中学和中学的劳动教育的研究，专业教师的建设以及劳动教育特殊课程的优化和改进方面。建立指导中心标志着海迪安地区在小学和中学劳动教育系统的工作中迈出了新的一步，该系统以技术为指导，反映了新时代的特征。它旨在加深劳动教育的内容，创新劳动教育渠道，并建立一个领导技术特征并反映新时代的特征的小学和中学劳动教育系统。将来，指导中心将负责总体计划，特殊建筑，过程指导，质量评估，专业研究等，并参与中小学的劳动教育政策研究。值得一提的是，指导中心将制定一个个性化的指导计划，以制定小学和中学的劳动教育发展，提供专业的支持，例如为学校提供咨询和咨询，并指导学校在建设方面做得很好劳动教育和实践基础的建设。
该指导中心还提出了四个主要的工作目标，包括改善海德劳动教育指导体系，并领导在该地区的中小学中进行系统性和多样化的劳动教育实施；探索科学，技术与劳动教育整合的实施道路，并将“技术领先类型”作为“技术领先类型”建立为劳动教育的专业时期；创新多个政党的协调实施机制，以基于学校，家庭和社会为基础的新劳工教育模式；施工等
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为了帮助该地区的小学和中学的劳动教育高质量发展，海德地区教育委员会还成立该地区劳动教育领域的主要成员。在海德地区教育委员会的领导下，专家团队将为该地区的中小学促进和发展劳动教育提供宝贵的建议和意见。
自2021年以来，海地地区已成为该国中小学的劳动教育实验领域。在劳动教育课程的发展，学生劳动习惯的发展，劳动实践基础的建设以及家庭劳动教育创新方面，每所中小学都进行了许多实践和探索。 2022年，地区教育委员会领导了选拔地区级劳动教育领袖和典型的劳动教育学校。数据表明，海迪安地区已经组织了97个地区级劳动教育学校，实验学校和研究学校，25个地区水平，25个地区水平 - 劳动和教育学科领导者和48个地区劳动劳动教育实践基础。这些实际基础将为该地区的中小学提供更好的支持和保证，并加速在中小学中的劳动教育实践基础系统的建设。
地区教育委员会副局长赵博说，希望该地区的劳动教育者将继续巩固他们的努力，努力工作，发展对劳动教育时代的含义，加深劳动教育的具体行动，并实现学校特征和劳动教育的共同利益。努力为发展科学技术创造新的环境，以实现劳动教育。通过不断加强和改善中小学中劳动教育的建设和管理，我们将深入促进科学和技术领先的劳动教育实验区的建设。具有智力支持的历史使命。
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市政教育委员会基础教育副主任张·戴隆（Zhang ）希望，海德教育的两个委员会将继续强调科学，技术与劳动教育在劳动教育实验领域建设中的位置特征。现实生活，加深劳动教育的内容，创新劳动教育渠道，并建立了一个小学和中学劳动教育系统，科学和技术领导并反映了新时代的特征，以及一所完整，开放的小学和中学。同时，积极建立一种创新的机制，以实施主体，并协调联系，并遵守劳动教育与学生的个人生活，校园生活和社会生活的有机结合，并促进劳动教育的组织和协调，资源整合，流程管理，简要评估，更大到更大的政治责任和改革被决心促进达到海地劳动教育的更高质量发展。
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